В УЦОЯО вважають, що під час ЗНО можна використовувати суперечливі тексти

У більшості регіонів України 10 квітня відбулося пробне зовнішнє незалежне оцінювання. Учасники тестування, їхні батьки, дописувачі соцмереж та ЗМІ активно обговорюють тест з української мови (української мови та літератури), а саме одну з його частин, що стосується текстів на читання та аналіз і завдань до них. Тексти вважають занадто суперечливими для іспиту.

Запропоновані у цьогорічного пробного #ЗНО з української мови тексти репрезентують різні погляди на вищу освіту:

• в одному тексті перераховано позитивні аспекти вищої освіти, названо важливі вміння та навички, які студент може сформувати, навчаючись у виші;

• у другому тексті містяться міркування та поради щодо важливості освіти та порадами стосовно її здобуття;

• автор третього тексту в доволі гострій, полемічній формі стверджує, що освіта в Україні – мертва.

Український центр оцінювання якості освіти надав офіційне роз'яснення щодо ситуації, яка склалася.

В #УЦОЯО заявили, що здатність до вдумливого та критичного читання текстів – це одна з ключових компетентностей сучасної людини, яка живе у світі, де потоки різнорідної інформації, часто неперевіреної, маніпулятивної та суперечливої, надзвичайно збільшилися, у порівнянні з попередніми часами. Саме тому учасникам пропонують тестові завдання не до одного тексту, а до кількох, що об’єднані тематично, але яким притаманне різне бачення тієї чи тієї теми, відмінна стилістика тощо.

У текстах ЗНО мають співіснувати різні голоси, часто суперечливі й неоднозначні. Саме під час їхнього аналізу виявляється рівень сформованості читацької компетентності особи. Так, працюючи з різними текстами, учасник ЗНО має побачити взаємозв’язки між ними та вийти за межі текстів, щоб успішно виконати тестові завдання,

За словами представників УЦОЯО, тексти в тесті ЗНО стали дзеркалом сучасної епохи, коли не може й не повинно бути одноголосся, а натомість мають співіснувати різні голоси, часто суперечливі й неоднозначні, щодо тих чи тих явищ дійсності. Саме під час аналізу цих голосів у текстах і виявляється рівень сформованості читацької компетентності особи, здатність читача критично мислити. У такий спосіб, працюючи з різними текстами, учасник ЗНО має побачити взаємозв’язки між ними, вийти за межі текстів на вищий рівень узагальнень і критичного бачення проблеми, щоб успішно виконати тестові завдання.

Попри певну контроверсійність, усі тексти пробного ЗНО з української мови для вдумливого читача стають стимулами для роздумів про вищу освіту та її роль у житті сучасної молодої людини, але аж ніяк не «виховними приписами» чи «рекомендаціями до дії», – підкреслили в Центрі.

До цих текстів запропоновано тестові завдання (№ 59-63 сертифікаційної роботи з української мови чи № 59-66 сертифікаційної роботи з української мови і літератури), які покликані забезпечити можливість оцінювання цілої низки важливих читацьких умінь:

• розуміння змісту запропонованих текстів та зв’язків між ними,

• здатність відрізняти факти від суджень, об’єктивні міркування від суб’єктивних, упереджених,

• знаходити й оцінювати аргументи,

• аналізувати достовірність інформації,

• робити висновки на основі різних джерел інформації.

Тестові завдання створені в такий спосіб, щоб учасник тестування засвідчив свою здатність критично працювати з різноплановою текстовою інформацією, вважають представники УЦОЯО. 

Ексочільник Українського центру оцінювання якості освіти Ігор Лікарчук на своїй фейсбук-сторінці висловив думку стосовно завдань пробного ЗНО:

Із такими підходами до формування змісту тестів, відсутністю системи противаг і контролю за цим змістом, чи не побачать якось абітурієнти в зошитах відвертий антидержавницький текст, або щось інше? От у чому проблема.

В УЦОЯО зазначили, що процедури підготовки тестових матеріалів для пробного ЗНО відбуваються відповідно до чітко встановлених правил і вимог, які ідентичні тим, що застосовуються під час підготовки реальних тестів ЗНО. Відповідно до цих правил, автори тестових матеріалів можуть включати у свій тест будь-які тексти для читання, які, на їхню думку, забезпечують якнайкращу репрезентацію різних, передусім відмінних, суперечливих, інколи неоднозначних, поглядів на певну проблему й можуть слугувати плідним ґрунтом для виявлення сформованості читацьких умінь учасника ЗНО.

Вас також може зацікавити матеріал: ДПА у формі ЗНО 2021 для випускників скасовано: ВР ухвалила рішення