Заклади профосвіти й їхні учні мають уже працювати на перемогу

Після перемоги над навіженим ворогом — терористичною російською федерацією — перед Україною постане серйозний виклик щодо відбудови країни. Вже зараз багатьом фахівцям доводиться долати труднощі, які виникли через російську агресію. Тому реформа професійної освіти має реагувати на реалії та потреби в країні. Ми завчасно маємо подбати про підготовку достатньої кількості кваліфікованих кадрів, які залучаться до відбудови держави.

Нещодавно серед пріоритетів Міносвіти голова МОН Оксен Лісовий назвав реформи і модернізацію професійної освіти.

Ми маємо відбудувати країну. Звичайно, хороші професіонали нам будуть потрібні та буде потрібно багато людей на ринку праці дуже швидко, тому одним із пріоритетів МОН є модернізація та трансформація системи професійної освіти. До того, ми в цьому напрямі будемо трансформувати свідомість і ставлення до цієї освіти, тому що з радянського союзу професійна освіта була погрозою дітям, які погано вчилися, це було приреченням. Сьогодні у вільній країні ремесло в руках — це успіх, тому ми повинні трансформувати свідомість до цього і трансформувати самі заклади освіти, посилити їх, інвестувати в них, об'єднувати їх у потужні регіональні центри професійні — це та мета, яку ми перед собою ставимо, — наголосив він на важливості профосвіти.

Однією з причин реформи професійної освіти стала необхідність задовольнити потреби українського ринку праці якісними кваліфікованим фахівцями, яких не вистачає, хоча роботодавці готові платити гідну заробітну плату та створювати комфортні умови для роботи. Проте спотворений раніше імідж і стереотипи щодо профтех освіти часто нівелюють усі переваги.

Для популяризації професійної освіти міністерство має багато ідей щодо державно-приватного партнерства, залучення роботодавців до комунікації з навчальними закладами, а також застосування дуальної форми освіти — поєднання теорії та практики для максимального опанування навичок на практиці.

Уже під час повномасштабної російсько-української війни ЄС підтримав розвиток системи профтехосвіти України і виділив кошти для модернізації її інфраструктури за програмою «EU4Skills: кращі навички для сучасної України».

Фотоматеріали: пресслужба МОН

Перекваліфікація ветеранів та інвалідів війни

Через велику міграцію не тільки людей, але й релокацію цілих підприємств, економічну кризу і втрату роботи та працездатності українців, які постраждали через російську військову агресію, постало питання професійної перекваліфікації.

Тому Міносвіти, окрім фахової підготовки випускників шкіл, зосередилося на перепрофорієнтації й освіті дорослих. Люди з інвалідністю, отриманою внаслідок війни, та ветерани за короткою навчальною програмою нині можуть здобути нові навики і знайти роботу електрика, водія, кравця, продавця, електрозварника, токаря тощо. Тобто після здобуття невеликого набору знань вже завтра такі працівники можуть приступити до роботи, а пізніше почати працювати над своїм подальшим розвитком.

Фотоматеріали: пресслужба МОН

Для самоосвіти українців на онлайн-платформи завантажують у вільний доступ багато курсів. Наприклад, разом із фінськими партнерами напрацьовано 20 курсів, які розвивають soft skills та окремі навички — догляд за хворими, надання першої домедичної допомоги.

Треба робити акцент на доросле населення і перекваліфікацію короткої програми. Коли будуть створюватися якісь нові бізнеси, окремі професії чи спеціальності, вони будуть потрібні обмеженою кількістю і на певний період часу. Тому не треба спеціально відкривати якийсь заклад, який за рік може бути непотрібний. Треба посилити спроможність чинних закладів профтехосвіти і навчитися адаптуватися. Для цього має бути зміна підходів в управлінні й активна позиція закладів освіти, — наголошує очільниця директорату професійної освіти МОН Ірина Шумік.

Дистанційна профосвіта під час війни

Для того, щоб втримати учнів профтехосвіти та готових фахівців, які через російську агресію виїхали за кордон, МОН створило платформу для дистанційного навчання «Професійна освіта онлайн». Для таких студентів передбачена можливість подання документів для вступу до закладу профосвіти через електронний кабінет і спрощена процедура регулювання регіонального замовлення та змін до нього під час воєнного стану.

Ми дуже хочемо повернути наших учнів. Електронний кабінет вступу зроблений для них так, щоб з-за кордону можна було подати документи для навчання. Є окремі програми дистанційного навчання. Однак існує виклик, як проходити виробничу практику. Тому передбачене тимчасове переривання навчання і залишене за учнями профтехів права продовжити навчання згодом, — прокоментувала питання виробничої практики голова директорату профосвіти МОН.

Заступник міністра освіти Дмитро Завгородній погоджується, що у багатьох життєвих обставинах, зокрема таких, як війна, вміння щось робити руками стає фундаментальною психологічною опорою для людини. Тому до відкриття навчально-практичних центрів залучають також допомогу партнерів і донорів.

Нагадаємо, проголошення про реформи в системі професійної освіти має бути не просто словами та красивим гаслом із ухваленням нового законопроєкта. Це має бути зрозуміле та прогнозоване фінансування, створення умов для підприємців інвестувати у професійну освіту, переоснащення закладів професійної освіти новітньою технікою, для чого потрібне ухвалення відповідної бюджетної програми.