Як учні у селах оцінюють якість навчання та якою уявляють ідеальну школу: дослідження

Державна служба якості освіти опублікувала соціологічне дослідження щодо якості освіти в сільських школах.

Дослідження провела компанія  компанією Vox Populi. Старшокласників запитували про те, якою в їхньому розумінні є «ідеальна» та «неідеальна» школа, якими є їхні погляди на психологічний клімат школи та освітнє середовище, яку підтримку у навчанні практикують їхні вчителі, як учні почувають себе у школі, як проводять дозвілля і як планують своє майбутнє.

Відповідно до оприлюднених результатів опитування, учні вказують на те, що їм важко розмежувати шкільне і позашкільне життя. Саме у школі вони мають друзів та проводять чимало часу. Окрім того, учні у своїх відповідях скаржились, що інших місць для соціалізації молоді в їхніх селах немає.

Основними ознаками «ідеальної» школи учні називають підтримку вчителів і однокласників, дружню і доброзичливу атмосферу, відсутність цькування та дискримінації. Також учні вважають важливою свою участь у позакласних заходах та у більш системній роботі над облаштуванням території школи, озеленення тощо.

Ще однією ознакою «ідеальної» школи для дітей є також сучасність та якісна інфраструктура школи: наявність обладнання для проведення уроків, комп’ютерної техніки, матеріальної бази для спортивних занять та позашкільної діяльності.

Від «ідеальних» вчителів учні очікують підтримки, мотивації, розуміння та поваги. Таким вчителям можна довіряти, як другу\подрузі і радитись з різних питань. Вони цікаво, доступно і професійно викладають матеріал, без перешкод роз’яснюють матеріал додатково, якщо не зрозуміло щось з предмета.

Серед негативних практик у школі, які відзначали учасники дослідження, – стереотипні та некоректні висловлювання вчителів щодо здібностей учнів та учениць за ознакою статі. Наприклад, коли йдеться про вивчення фізики, трапляються судження на кшталт, що це тема «для хлопців, і дівчатам може бути не цікаво». Всі без винятку учасники фокус-груп – як хлопці, так і дівчата – не бачать доцільності в розділенні класу за статтю під час навчання, адже не бачать різниці у здібностях дівчат і хлопців до опанування різних знань і навичок.

Для оцінки якості навчання у школі учням та ученицям було запропоновано висловити своє бачення щодо восьми тверджень, які описували процес навчання у скоріше негативному світлі:

Серед бар’єрів для навчання учні називають:

• надмірне навчальне навантаження, зокрема для тих, хто готується складати ЗНО;

• обсяг домашніх завдань, які, за словами учнів, «не встигає перевіряти і сам вчитель»;

• велика кількість предметів, доцільність яких як обов’язкових незрозуміла учням, застарілі методи і підходи до викладання.

Опитування учнів сільських шкіл щодо ключових аспектів якості освіти було проведене у травні-червні 2021 року методом кількісного онлайн-опитування та фокус-групових дискусій з учнями 25 сільських шкіл з 22 областей України. 400 респондентів пройшли онлайн-опитування, 44 учні взяли участь у фокус-групових дискусіях.

Інфографіка: sqe.gov.ua

Вас також може зацікавити такий матеріал: Інклюзивне навчання та цифровізація освіти: Сергій Шкарлет назвав пріоритети МОН на 2022 рік