Як правильно змотивувати школярів, щоб навчальний процес став більш ефективним: практичні поради

Для ефективності навчального процесу надважлива комунікація «вчитель-учень». Вона базується на діалозі педагогів з учнями для чіткості розуміння дитячої мотивації під час навчального процесу та створенні комфортного мікроклімату в класах в цілому. Тому вчителі мають обов’язково володіти базовими психологічними знаннями. Про це на своїй сторінці у фейсбуці розповів мовний омбудсмен Сергій #Горбачов:

Успішність навчання учнів та навчальної діяльності педагогів тісно пов'язана із здатністю людини до пізнання, її мотивацією, навичками соціальної взаємодії та вмінням спілкуватися.

Мовний омбудсмен поділився в соцмережі результатом своєї колаборації з Національною психологічною асоціацією – корисним надбанням для педагогічних працівників шкіл – збірником «20 принципів психології для викладання та навчання в школах за системою PreK-12».

Цей науковий матеріал #НПА у партнерстві з Американською психологічною асоціацією було перекладено на українську спеціально для наших освітян.

Варто зазначити, що освітня система США використовує термін PreK-12 для позначення дошкільної та повної загальної середньої освіти (дошкільне виховання, початкова, середня або спеціальна освіта від 0 до 18 років). Це - абревіатура від Pre-Kindergarten, тобто - від дошкільної освіти до 12 класу – додав Горбачов.

Мовний омбудсмен наголосив також, що ці базові принципи пояснюють, як учні думають та вчаться, що їх мотивує, чому соціальний фактор, міжособистісні взаємини та емоційний стан відіграють у навчанні важливу роль.

Також збірник містить поради для вчителів, як застосовувати їх на практиці, щоб краще розуміти своїх учнів, розвивати їхній потенціал, керувати класом, оцінювати освітній процес. Вони будуть корисними й для адміністрації закладів освіти, шкільних психологів і батьків та допоможуть побудувати конструктивну взаємодію між учасниками освітнього процесу – пояснив Горбачов.

Зокрема, в збірнику йдеться про те, що учні проявляють наполегливість у виконанні складних завдань і опрацьовують інформацію більш змістовно, коли вони націлені на досягнення майстерності, а не успіху. 

Цілі є причиною для того, чому учні беруть участь у конкретних навчальних заходах. У документі виділено два основних типи цілей: цілі майстерності та цілі ефективності. Цілі майстерності орієнтовані на освоєння нових навичок або підвищення рівня компетентності. Учні, які володіють цілями майстерності, мотивуються вивчати нові навички або досягати майстерності в певній галузі або у виконанні певного завдання. Навпаки, учні, які мають цілі ефективності, бажають показати, що вони мають адекватні здібності або ж уникають завдань, щоб приховати сприйняття низького рівня.

Крім того, в документі читачі дізнаються:

• чому за успішне виконання легкого завдання варто хвалити не всіх учнів

• як допомогти учневі розвивати навички саморегуляції

• як заохочувати учнів до творчої діяльності та розвивати їхні творчі навички 8

• як підвищувати внутрішню мотивацію учнів

Ознайомитися із психологічними принципами для викладання можна тут:

Вас також можуть зацікавити такі матеріали: Типова освітня програма для 5-9 класів: МОН пропонує проєкт для обговорення