Скільки клітинок відступати?

З реформою НУШ було скасовано норми щодо оформлення записів у зошитах. У суспільстві цей захід викликав бурхливу дискусію. Де межа між свободою дитини та вседозволеністю? І чи можна навчитися самодисципліні без дисципліни письма? Про ці та інші питання «Всеосвіта» поговорила з учасниками освітнього процесу.

Тетяна Бардецька – мама, яка стежить за освітніми тенденціями. Вона вважає, що вчителі не мають звертати особливу увагу на оформлення записів.

Замість того, щоб витратити кілька годин на себе, сім'ю чи підготовку матеріалу, вони мають перевіряти «дотримання» цих відступів. Невже так важливо дотримуватись цих норм? Навчання і знання від цього не поліпшаться. В університетах під час конспектування ніхто цих норм дотримуватись не буде!? То навіщо мучити дітей і вчителів?

Дехто з вчителів вважає, що учні мають змалку вчитися правильно оформляти письмові роботи, робити відступи та скорочення.

Якщо на культуру оформлення письмових робіт не звертати жодної уваги, учні писатимуть так, як їм заманеться. Вчителеві тоді потрібно докладати більше зусиль для того, щоб зрозуміти, що саме написали учні. Подібний експеримент провела зі своїми учнями Неля Яровикова, вчителька початкових класів. Школярі писали так, як їм подобається. До і навіть після проведення експерименту вчителька переконана, що все ж таки дітям потрібно знати вимоги оформлення письмових робіт.

А покажіть хто-небудь сторінку дитячого зошита без урахування цих вимог. Шестирічки, якщо їм не покажеш, де саме писати, можуть і всередині зошита, і внизу сторінки, і догори ногами написати, – каже Неля Яровикова.

А от Вікторія Франко ще одна мама, яка не підтримує ідею рахування клітинок, проте учні мають орієнтуватися, що «класна робота» має бути написана посередині зошита, але без вираховування 10-ти клітинок, до прикладу: 

Клітинки рахувати? Справді? Нічим на уроці цікавішим зайнятися? Цікавих задачок зробити чи творів послухати? А рекомендації щодо того на попередній рік не діють вже? В старших класах мені дуже пощастило з вчителями хімії та історії, які ніколи цього не вимагали, а завжди говорили, що в зошиті має бути оформлено так, як зручно учню, а також при цьому зрозуміло учителю.

Чи має вчитель понижувати оцінку за оформлення робіт? Відповідь на це питання можна знайти в офіційному документі «Орієнтовні вимоги до контролю та оцінювання навчальних досягнень учнів початкової школи» (додаток до наказу МОН України від 19.08.2016 №1009).

Учитель/учителька перевіряє та оцінює якість виконання учнями кожної письмової роботи. Усі письмові роботи навчального і контрольного характеру перевіряються до наступного уроку, на якому рекомендується виконувати роботу над типовими помилками колективно під керівництвом учителя/учительки; над помилками, які є не типовими, організовується індивідуальна робота з учнем/ученицею. У 1 класі на етапі письма окремих літер, цифр правильно написану літеру або цифру вчитель/вчителька обводить як зразок. Графічно неправильно написану літеру або цифру вчитель підкреслює і на полях чи в окремому рядку дає зразок правильного їх написання для практичного вправляння. Під час формування графічних навичок у 1 класі допускається виправлення форми літери чи цифри по написаному з метою вказування, де саме учень/учениця припускається помилки. Неправильність нахилу помічається похилою лінією поряд зі знаком, який дитина написала неправильно. До виправлення помилок у письмових роботах учитель/учителька може підходити диференційовано: виправляти помилки власноруч або підкреслювати слово/вираз тощо з помилкою; підкреслювати саму помилку з метою самостійного виправлення її учнем/ученицею, – враховуючи рівень сформованості відповідної навички у конкретного учня/учениці. У 2-4-х класах виправляти неправильний запис наведенням по написаному не рекомендується.

У цьому ж документі зазначено, що охайність зошита та культура оформлення робіт все ж таки враховується під час оцінювання:

Перевірка графічних навичок у 2-4 класах здійснюється з урахуванням форми, розміру, нахилу, поєднання літер; культури оформлення письмової роботи. Окрема оцінка за графічні навички не ставиться. Охайність зошита та культура оформлення письмових (поточних та контрольних) робіт (дата, назва та вид роботи, розміщення завдань на сторінці) і наявність роботи над помилками враховується під час оцінювання кожної роботи. Окремо оцінка за ведення зошитів не ставиться, відповідно у журналі не фіксується. Кожна письмова робота, виконана учнем/ученицею початкових класів в зошитах (у т. ч. в зошитах з друкованою основою, за наявності), перевіряється до наступного уроку. Усі записи, зроблені вчителем/вчителькою в учнівському зошиті (виправлення помилок, підкреслення, зразки письма, оцінка, фрази типу «Правильно», «Уже значно краще» тощо), виконуються чітко, каліграфічно й охайно.

Як бачимо, нормативні документи тлумачать підходи до оцінювання оформлення учнівських записів доволі суперечливо.

Головна фотографія узята з сайту INTERMARIUM: https://intermarium.com.ua/