Мобільні телефони в школі: бути чи не бути

Депутатка фракції «Голос» Інна Совсун в тексті для ZN.UA окреслює три рівні проблеми мобільних телефонів в школах.

1. Чи є взагалі необхідність обмежувати доступ до мобільних під час уроків?

Україна не єдина країна, де буяють суперечки щодо мобільних телефонів в навчальному закладі.

Прибічниками заборони насамперед є вчителі. Вони скаржаться, що діти занадто відволікаються на уроках. Це не лише дратує і засмучує освітян, а й шкодить вивченню предмета, а також — умінню концентрувати увагу, засвоювати новий матеріал тощо.

Американські вчені Джеффрі Кузнекоф та Скотт Тітсворт проводили дослідження, де трьом різним групам дітей запропонували переглянути лекцію, законспектувати та скласти тест за лекцією. Діти, що не користувалися телефоном під час лекції, законспектували на 62% більше інформації. Тест вони також склали краще за тих дітей, що користувалися ґаджетами.

Загалом вчені вже не одноразово вказували на зниження успіхів в навчанні у тих дітей, які на уроках блукають інтернетом. Згідно з результатами дослідження, такі діти занотовують на 38% менше докладної інформації, на 51% менше запам'ятовують, а їхні результати з тестів на вибір однієї правильної відповіді — на 20% гірші.

Вчені також виявили, що активне користування телефоном під час уроку суттєво впливає не тільки на короткочасну пам'ять, але й на довготривалу пам'ять.

АЛЕ! Дослідження  також вказують на те, що вплив телефонів на навчальні результати учнів залежить від їхніх особистих якостей. Адже є діти, що опанували навички керування своїм часом і користуються мобільними після виконання домашніх завдань.

Ще одна проблема використання телефонів на уроках – це доброчесність. Діти можуть списувати на уроках, тестах, контрольних. В них же гугл під партою!

Не менш важливе й питання безпеки, і воно поширюється за межі школи. Батьки переймаються через можливість відслідковування дітей, загрозою приватності, булінгу і сталкінгу. Тому підтримують обмеження використання мобільних. 

Для шкіл в цьому випадку важливо, щоб загроз, пов’язані з цифровою безпекою, не впливали на навчальний процес. Тому деякі адміністрації хочуть заборонити телефони не тільки в класах, але й в школі в цілому.

Лондонська школа економіки вивчала вплив заборони телефонів на результати тестувань. Нічого нового: учні шкіл, де мобільні телефони заборонені, отримали вищі результати.

Однак дослідники виявили ще один цікавий момент - заборона мобільних телефонів найбільше покращує результати учнів із низькими досягненнями (трохи понад 14% від стандартного відхилення) і не чинить істотного впливу на успішних учнів. Це свідчить про те, що діти з низькими успіхами в навчанні справді легше відволікаються на ґаджети, тому їм така заборона допомагає покращити результати. Водночас успішні учні можуть зосередитися на уроці навіть з телефоном.

Український фейсбук також рясніє тисячами аргументів «за» та «проти» телефонів.

Як учитель іноземної мови можу вам відповісти: телефони на уроці потрібні. Бо дуже допомагають у навчальному процесі. Наприклад, знайти значення невідомого слова, прослухати аудіо (за посиланням учителя). Головне, щоб учні не ховали телефони й не "зависали" в соціальних мережах. Бо тоді відволікаються і не засвоюють знань. Особливо це стосується учнів 5–8 класів, які граються в різні телефонні ігри й не можуть зосередитися, бо подумки в грі… - допис у фейсбуці

Або таке

Я вчитель, і я "за" використання телефонів під час навчання, Але бувають випадки, коли не всі діти в класі мають смартфон. І як тоді бути? Працювати лише з дітьми, яким батьки купили смартфони? Чи казати: "Ти, Машо, вмикай застосунок, а ти, Васю, по-дідівському гортай книжку? - допис у фейсбуці

Отже, телефони, як і будь-яка інша технологія, несуть як користь, так і шкоду. Є успішні приклади застосування телефонів на уроках. Однак, щоб це працювало нормально, школа має докласти зусиль, щоб унормувати цей процес.

2. Якщо забороняти, то як це краще робити?

Найчастіше звідусіль говорять саме про заборону мобільних телефонів – це найлегший спосіб. Вже сьогодні в багатьох українських школах така заборона діє. І, з одного боку, це найлегший шлях до розв'язання проблеми – надати школам повну автономію в цьому питанні та й все тут.

Очевидно, що в деяких школах заборонити телефони просто так не вийде – батьки можуть бути проти. Їхні аргументи зазвичай серйозні: без телефону з дитиною складніше зв'язатися у разі нагальної потреби, незрозуміло, хто відповідатиме за телефони, які зберігатимуться десь у класі чи школі; діти не матимуть змоги зафіксувати випадки булінгу або знущання з боку однолітків чи дорослих у школі.

Тому й постає пропозиція впровадити заборону на законодавчому рівні. У Франції, наприклад, так і зробили. А от в Нью-Йорку мер навпаки скасував десятирічну заборону на телефони та надав школам можливість самим обирати формати обмежень чи скасувати їх взагалі.

3. Чому не виходить розв'язувати проблему з мобільними (якщо вона реальна) без внесення змін до закону?

Погляньмо на шкільну освіту в Україні в цілому.

По-перше, ми вкотре побачили проблему комунікації між школами та батьками. Ключове питання в тому, як вибудовувати інституційну спроможність шкіл, можливість приймати складні рішення, налагоджувати діалог із батьками, учнями та вчителями і при цьому не жертвувати навчанням дітей.

Налагодження довірливих та партнерських стосунків – це не задачка на один навчальний рік. Для цього потрібно і працювати з  освітніми управлінцями, і змінювати нормативну базу, щоб будь-які рішення приймали прозоро.

Варто також звернути увагу на освітнє середовище.

Мені здається, що заборону не можна розглядати окремо від організації простору дітей у школі. Бо країни, наведені як приклад, де телефони заборонено, насправді мають багато місця для активності дітей і більше часу на перерви, і не забороняють бігати-стрибати під час перерви. Реально, зараз діти в класі на уроках сидять, на перерві мають постояти. Їх не виводять на свіже повітря, не мають ігрових зон, і там немає в класах по 40 дітей. У нас виривають цю заборону з контексту. А він важливий - допис у фейсбуці

І виходить, що проблема телефонів тягне за собою купу інших питань: яке місце посідають технологій в освітньому процесі, чи всі діти забезпечені необхідними пристроями, чи може школа забезпечити збереження цифрових пристроїв, коли діти ними не користуються, чи є у дітей варіанти дозвілля на перерві (крім телефонів) тощо.

І поки не будуть розв'язані ці питання, проблему телефонів теж вирішити буде складно.

Вас також може зацікавити: Табу на мобільні телефони: ВР розглядає законопроєкт про заборону ґаджетів під час уроків