Ми працюватимемо над покращенням цифрових навичок вчителів, – Любомира Мандзій

За словами т.в.о. Міністра освіти, технічні можливості стали поштовхом до міцної взаємодії між учасниками освітнього процесу.

Україні вдалося організувати освітній процес в умовах карантину. І вчителі, й батьки, й учні успішно знайшли шляхи реалізації дистанційної діяльності. Про це повідомила т.в.о. Міністра освіти і науки Любомира Мандзій під час онлайн-конференції EdCamp.

Так, в рамках нового формату у нас виникли деякі проблеми, і вони не до кінця залежали від освітян. Йдеться насамперед про технічні умови, наявність ґаджетів й Інтернету у кожній родині, – пояснила пані Мандзій.

За її словами, технічні можливості стали поштовхом до міцної взаємодії між учасниками освітнього процесу. Крім того, останні події підкреслили важливість володіння цифровими навичками.

Ми попрацюємо над тим, щоб вчителі мали змогу опановувати та підвищувати ці навички, – наголосила т.в.о. Міністра освіти і науки.

Серед найголовніших недоліків дистанційної освіти МОН назвало такі:

Обмежений доступ до сучасної комп’ютерної техніки та якісного інтернету окремих учнів та вчителів.
Брак цифрових навичок щодо організації освітнього процесу з використанням дистанційних технологій.
Відсутність навчальних ресурсів, що можуть повноцінно забезпечити формування знань учнів із навчальних предметів.

Згідно з результатами опитування Державної служби якості освіти, 85% учнів були охоплені дистанційним навчанням з усіх предметів. Натомість 22% сімей мають низьку якість Інтернет-зв’язку. 61% вчителів потребують удосконалення навичок з цифрових технологій, а 62% директорів закладів освіти зазначають, що педагоги не мають власної техніки – і це є однією з нагальних проблем.

Любомира Мандзій презентувала найближчі плани МОН стосовно покращення цифрових навичок у сфері шкільної, професійної та вищої освіти.

У сфері шкільної освіти:

диджиталізація освітнього середовища;
розбудова е-НУШ;
оновлення Положення про дистанційне навчання;
створення освітньої електронної платформи.

У сфері професійної освіти:

розроблення плану диджиталізації професійної освіти;
створення інформаційної системи управління EMIS;
розроблення онлайн навчальних курсів і тренажерів для 20 професій.

У сфері вищої освіти:

долучення України до формування та впровадження Digital Education Action Plan;
освіта впродовж життя на підході digital reskilling як підготовка до нових професій у сфері ІКТ;
розробка рекомендацій та курсу зі змішаної форми освіти.