«Зміни впроваджують вчителі, а не офіси». Лікарчук поставив під сумнів результати НУШ

Чи почали українські учні краще читати, рахувати, мислити після років впровадження реформи НУШ? Таким питанням задався освітній експерт Ігор Лікарчук, який звернув увагу на програму LEARN. Через цю програму Світовий банк фінансує зміни в українській дошкільній і шкільній освіті, загальна сума фінансування — 737 млн доларів. Це приблизно 33 мільярди гривень.

Як повідомляє МОН, ці кошти спрямовуються, зокрема, на реалізацію реформи НУШ, а також на забезпечення безперервності навчання, створення безпечного освітнього середовища, професійний розвиток педагогів.

Крім того, у сфері вищої освіти реалізується проєкт UIHERP із фінансуванням 200 млн доларів США. Він підтримує модернізацію університетської мережі, розвиток цифрових інструментів, оновлення освітньої та дослідницької інфраструктури, а також підвищення якості управління у закладах вищої освіти.

Лікарчук зазначив, що це шалені гроші. Водночас, наскільки він розуміє, це не безповоротний грант, а кредит. Тобто йдеться про величезний борг у мільярди гривень, який Україні доведеться повертати.

І саме тому ми маємо не лише моральне, а й цілком практичне право запитати: що українська освіта отримала і має отримати за ці понад 30 мільярдів гривень боргових і грантових ресурсів? — написав Лікарчук.

Експерт наголосив, що в урядових презентаціях багато «чиновницьких формул», в яких сказано, що гроші йдуть на «безпечне середовище», «професійний розвиток», «оновлення змісту освіти» тощо. Лікарчук погодився, що це потрібно, але однією з ключових цілей цієї програми є підтримка реформи НУШ.

І тут я, як освітянин, хочу запитати прямо: де реальні результати цієї реформи, крім гарних слайдів PowerPoint? Чи почали українські діти краще читати, рахувати та мислити? Чи бодай на відсоток зменшилися катастрофічні освітні втрати? Чи стало педагогу легше працювати у класі? Принаймні переконливих доказів того, що відповідь на ці запитання — «так», суспільству ніхто не показав, — наголосив експерт. 

Лікарчук написав, що нові платформи створюються, візії штампуються, рекомендації надсилаються, але не видно реального результату. Більше того, попередній міністр освіти говорив про «просідання НУШ». 

І тут у мене виникає зовсім просте запитання: невже НУШ впроваджує якийсь Офіс? Ні! Ні! Ні! НУШ ВПРОВАДЖУЮТЬ ВЧИТЕЛІ! А що змінилося для вчителя у його нелегкій праці від вкладання цих коштів? Бо у «експертів і експерток» того Офісу НУШ зарплати геть не учительські, — написав Лікарчук.

За його словами, Світовий банк, звісно, може вважати результатом те, що десятки тисяч українських педагогів нібито пройшли програми перекваліфікації, але що змінилося у знаннях дітей після цих програм? Де результат, якщо у звичайні українські класи щодня заходить той самий втомлений учитель?

Титульне фото: УНІАН