Вчителька Людмила Булигіна назвала найневдаліший формат навчання у 2026 році та запропонувала альтернативу

Вчителька Людмила Булигіна у дописі в соцмережах розкритикувала формат навчання, коли частина дітей навчається очно в класі, а частина — одночасно онлайн, і педагог змушений вести урок одразу для двох груп. За її словами, такий підхід був вимушеним у 2022 році, однак у 2026-му він виглядає неефективним і таким, що руйнує стабільність освітнього процесу.

Вчителька наголосила, що онлайн-трансляція уроку паралельно з очним навчанням не додає якості, а навпаки створює хаос і постійне навантаження для педагогів. На її думку, у такій моделі вчитель не може повноцінно працювати з класом, не може ефективно взаємодіяти з онлайн-учнями та постійно «розривається» між двома форматами.

Людмила Булигіна також зазначила, що ситуація, коли діти за бажанням можуть прийти до школи або залишитися вдома, не є проблемою сама по собі, адже для частини учнів навчання у школі може бути комфортнішим. Однак саме поєднання очного уроку з паралельною трансляцією вона назвала одним із найбільш невдалих рішень.

Як альтернативу педагогиня запропонувала модель асинхронного навчання з живою підтримкою вчителя. За її словами, діти, які приходять до школи, можуть працювати в тих самих умовах, що й учні вдома: використовувати готові матеріали, виконувати завдання та переглядати короткі записані відео тривалістю 10–15 хвилин. Вона також радить спиратися на перевірені ресурси, зокрема матеріали ВШО та інші надійні платформи.

У такому форматі, пояснює Людмила Булигіна, вчитель у класі не «веде стрім», а зосереджується на роботі з дітьми: допомагає, відповідає на запитання, пояснює складні моменти та підтримує навчання. На думку педагогині, це дозволяє забезпечити більш однакові умови для всіх учнів, зменшити хаос, додати стабільності та зберегти головну роль учителя — бути наставником, а не оператором трансляції.

Вчителька підсумувала, що рішення в освіті мають не створювати ілюзію контролю, а реально працювати та покращувати навчальний процес.