МОН опублікувало на загальне обговорення документ, який пропонує зміни до системи оцінювання з метою її модернізації та відповідності сучасним стандартам освіти.
12-бальна система оцінювання для 5—12 класів та рівнева для 3—4 не змінюватимуться. Змін по «Групам результатів» також не знайдено.
Передбачається більше автономії школам, наприклад, заклад може впровадити власну шкалу (напр., 100-бальну накопичувальну), але має визначити правила переведення до 12-бальної. Семестрові, річні та ДПА здійснюються за національною шкалою й відображаються у свідоцтві/атестаті.
У документі даються визначення поняттям оцінки, принципів та функцій оцінювання, а також пропонуються три типи оцінювання: номінальна (зараховано /не зараховано, для молодших класів), рівнева (початковий, середній, достатній та високий рівні) та бальна (за 12 балами). Робиться акцент на важливості коментарів учителя, пояснення кожному учню його помилок та аргументації саме такої оцінки його роботи. Крім того, варто не забувати про практики самооцінювання та взаємооцінювання учнів.
Що МОН оновлює:
Оцінки стають більш конфіденційними. Оцінки доступні лише учням та їх батькам. Інформування відбувається через зустрічі, паперові/електронні носії або «Свідоцтво досягнень».
Чітко фіксуються принципи справедливість, неупередженість, об’єктивність, недискримінаційність, доброчесність і право апеляції/пояснення оцінки.
Робиться більший акцент на доброчесність: якщо є списування, вчитель може не оцінювати роботу і запропонувати повторне проходження оцінювання.
Акцент на компетентнісному підході. Оцінювання має вимірювати не відтворення фрагментів, а застосування знань у практичних ситуаціях. Важливим є конструктивний зворотний зв’язок.
Види оцінювання систематизовано. Формувальне, поточне, підсумкове (тематичне/семестрове/річне) + ДПА; вербальна оцінка як важливе доповнення до підсумкового.
Залежно від субʼєкта оцінювання розрізняють такі форми оцінювання: оцінювання вчителем, самооцінювання, взаємооцінювання. Тобто, можна ширше застосовувати само- та взаємооцінювання.
Ширше застосовуються інструменти оцінювання: портфоліо, усні методи (опитування, бесіда), інструментарій/чек-листи, кейси тощо.
За словами авторів документу, мета змін — акцент на особливому підході до кожної дитини з урахуванням її індивідуальних особливостей та темпу навчання.
Свої ідеї громадяни можуть пропонувати до 11 листопада на електронну пошту ez@mon.gov.ua, після чого буде опублікований підсумковий варіант.
Джерело: МОН.
Головна редакторка:
Литвиненко Леся Анатоліївна
