Сьогодні о 18:00
Вебінар:
«
Інтеграція знань, практики та інноваційних технологій у професійному розвитку педагогів закладів освіти
»
Взяти участь Всі події
12 вересня 2025 о 16:18
9 4
1

Лісовий: майбутнє освіти у змішаному форматі навчання

Міністр освіти Оксен Лісовий заявив, що загальне майбутнє — за змішаним форматом навчання. Про це він розповів під час п’ятого Саміту перших леді та джентльменів у рамках дискусії, присвяченій освіті, повідомляє «Укрінформ».

Міністр наголосив, що виклик пандемії дав величезний урок усьому світу, адже за тривале онлайн-навчання доведеться заплатити мільярди і трильйони доларів збитків. Ці розрахунки наводять USAID і Світовий банк. Усі розуміють, скільки доведеться заплатити за ці освітні втрати, однак освіта вже ніколи не буде такою, як колись, адже в онлайн-навчанні є свої переваги.

І, власне, майбутнє освіти в комбінації, в дуже виваженій, якісній комбінації онлайн і офлайн формату. Фактично це буде школа, фізичний простір, у центрі якого знаходитиметься онлайн-платформа, що дозволятиме більше свободи для дітей, але обов'язково виводитиме їх на офлайнову складову, — розповів міністр. 

Таким чином можна здобувати м’які навички, вчитися взаємодіяти з людьми та вчителями, обладнанням, «розмовляти і презентувати». Відповідно, на думку посадовця, майбутнє саме в такій комбінації — офлайн та онлайн. Варто зазначити, що змішана форма навчання має низку недоліків. Про них писала доктор педагогічних наук Людмила Шелестова у своїй роботі, присвяченій змішаному навчанню в початковій школі.

В умовах змішаного формату педагоги можуть натрапляти на технічні труднощі у разі відсутності доступу до цифрових ресурсів, з якими самі учні не завжди готові працювати. Крім того, в умовах цифровізації доводиться докладати більше зусиль для виконання необхідних завдань: збільшується навантаження на очі, погіршується постава через тривале перебування за комп’ютером.

Змішане навчання потребує певних коштів для створення цифрового навчального контенту, платних підписок на різні програми тощо, однак невідомо, хто і як буде компенсувати вчителям ці витрати. Варто зазначити, що онлайн-компонент так чи інакше призводить до зменшення взаємодії між учителем та учнями, що, своєю чергою, несе високу ймовірність зниження мотивації навчатися в умовах низької самодисципліни та відсутності зовнішнього контролю.