Майже кожен шостий учень початкової школи не знає базових предметів

Фактично кожен шостий учень початкової школи в Україні не володіє навіть базовими навичками з основних предметів. Про це свідчать результати загальнодержавного зовнішнього моніторингу якості початкової освіти.

В Україні лише кожен шостий учень початкової школи має високий рівень розуміння базових предметів — таких як математика, читання та науки про навколишній світ. На противагу цьому, приблизно кожен шостий учень має недостатній рівень знань навіть для базового розуміння цих предметів.

Як свідчать дані зафіксовані в таблицях звіту, у 2024 році високий поріг сформованості природничо-наукової компетентності подолали лише 16,6% випускників початкової школи. Середній рівень — 51,3%, а базовий — 83,9% (результати розраховувалися за принципом, що випускники, які подолали високий рівень знань, автоматично подолали й середній та базовий). Така статистика свідчить, що лише кожен шостий випускник початкової школи може успішно реалізовувати дослідницькі практики, пов’язані з плануванням, проведенням та опрацюванням результатів досліджень, які відповідають інтересам і можливостям молодших школярів.

Водночас близько 16,1% учнів мають значні прогалини в опануванні навчального матеріалу. Вони не спроможні встановлювати й пояснювати взаємозв’язки між об’єктами, природними явищами та процесами, а також демонструють низький рівень просторового і критичного мислення. Зокрема, такі учні мають недостатньо сформовані вміння інтерпретувати графічні й табличні дані. Наприклад, із нижченаведеним завданням успішно впоралися лише 79% учнів.

Приклад завдання для учнів початкової школи, яке не змогли правильно виконати приблизно 20%

Схожу статистику успішності має й читання. Зокрема було з’ясовано, що у 2024 році високий поріг сформованої читацької компетентності подолали 13,5% випускників початкової школи, середній — 49,6%, а базовий — 82,3%.

На жаль, 17,7% учнів початкової школи у 2024 році не досягли базового рівня сформованості читацької компетентності. Такі учні демонструють обмежені навички роботи з текстами: вони часто не можуть знайти явно зазначену в тексті інформацію або зробити простий висновок, пов’язавши між собою два чітко представлені фрагменти інформації. Школярам важко висловлювати свою думку — дати розгорнуту відповідь на запитання в середньому могли лише 45%.

Як зазначається в дослідженні, частка четвертокласників, які демонструють високий рівень читацької компетентності, з кожним роком зменшується. У 2018 році таких було 15,8%, у 2021 році — 14,7%, у 2024 — вже 13,5%. Натомість кількість випускників початкової школи, які не змогли подолати базовий поріг читацької компетентності, зростає від циклу до циклу: 13,6% у 2018 році, 17,5% — у 2021 році та 17,7% — у 2024 році.

Проблеми спостерігаються і з математичною компетентністю. У 2024 році високий поріг знань подолали 17,7% учнів початкової школи, середній — 54,5%, а базовий — 85,4%. Водночас 14,6% школярів в Україні станом на 2024 рік були неспроможні розв'язувати навіть найпростіші задачі.

Складнощі виникають також із задачами, пов’язаними з геометричними фігурами — правильну відповідь на нижченаведене завдання надали лише 34,4% учнів.

Завдання, з яким не впоралося майже 66% учнів

Таким чином, якщо обчислити середній відсоток учнів, які не мають навіть базових навичок із вищезгаданих предметів, він становитиме ≈ 16,1%, тобто майже кожен шостий учень початкової школи.