Тепер шлях українських старшокласників до закладу освіти може складати десятки кілометрів. Про це прямо написано у роз’ясненні міністерства освіти щодо реформи старшої школи.
З 2027 року в Україні запроваджується профільне навчання у старшій школі (10—12 класи). З метою розвінчання усіх міфів та припущень міносвіти вирішило відповісти на найпоширеніші запитання, які ставлять учні, батьки та освітяни щодо реформи.
Перш за все МОН пояснює, що впровадження профільної старшої школи — це частина великої реформи «НУШ», мета якої — поліпшити якість освіти й дати учням можливість обирати такий профіль навчання, який відповідає їхнім бажанням.
Навчання відбуватиметься в академічних ліцеях, у яких буде багато учнів на паралелі — орієнтовно сотня. Саме так можна забезпечити вибір профілів і предметів — завдяки об'єднанню учнів у групи. Окрім того, більшість ліцеїв будуть відокремлені від 1—4 та 5—9 класів.
Проте, за словами МОН, це не означає, що навчання відбуватиметься далеко від дому. Планування мережі ліцеїв базується на ГІС-картографуванні та врахуванні доступності. Максимальна відстань до закладу освіти складатиме до 30 км, у багатьох випадках — ближче (10—20 км). До ліцеїв буде організовано підвезення учнів.
За результатами дослідження, проведеного у 2024 році Київським міжнародним інститутом соціології на замовлення МОН і проєкту DECIDE, 72% учнів 10—11 класів із понад 80 тис. респондентів погодилися б навчатися в більш віддаленому закладі, якщо там створено кращі умови та забезпечено підвезення. Більшість батьків також погодилися підтримати таку модель за умови організованого підвезення та прийнятної відстані.
Така реформа не стосується початкових шкіл (1—4 класи). Вони залишаться максимально наближеними до місць проживання учнів. Не передбачено й закриття гімназій (5—9 класи).
У міністерстві освіти також наголосили, що в Європі безперервність освіти забезпечується не завдяки фізичній прив’язаності до одного закладу, а логічній послідовності етапів освіти, орієнтації на індивідуальні потреби учнів і якості освітнього процесу на кожному рівні.
Подібні впровадження мають значно покращити якість навчання в селах, оскільки наразі діти там навчаються в маленьких класах з обмеженим вибором профілів або й взагалі без нього. Спостерігається брак учителів. Станом на 5 вересня 2024 року три й більше предметів у селах викладали 20,72% учителів, тоді як у містах — лише 6,23%. Тобто в селах учителів набагато частіше довантажують годинами з інших предметів.
Така стратегія не може бути постійною і в довгостроковій перспективі призводить до погіршення якості освіти. Ліцеї дадуть учням із сіл доступ до якісної освіти, ширшого вибору профілів, поглибленого вивчення предметів і сучаснішого обладнання. Окрім того, вони стануть центрами тяжіння для кваліфікованих учителів.
Журналіст:
Огей Антон Володимирович
