Ефективна співпраця бізнесу та освіти: як зацікавити учнів екологічним спрямуванням

Світ невпинно зіштовхується з екологічними проблемами, розв’язання яких потребує колективних зусиль. Зміна клімату, забруднення довкілля, вирубка лісів, вичерпання природних ресурсів — лише перші загрози для майбутнього нашої планети, які спадають на думку. Водночас вони загрожують не лише довкіллю, а й здоров'ю та добробуту людей. З огляду на ситуацію та часом невтішні прогнози екологів, виховання екосвідомості змалечку набуває усе більшої актуальності. І в цьому процесі важливу роль може і мусить відігравати не лише батьки, система освіти, а й бізнес.

Співпраця бізнесу та освітніх закладів може значно посилити екологічну просвіту, зацікавити учнів екоініціативами та надати темі сталого розвитку — суспільного значення. Це може бути реалізовано через різні форми співпраці: від реалізації спільних проєктів та організації тематичних конкурсів; до екскурсій на екологічно чисті підприємства та тренінгів з ековідповідальності. Одним із наочних прикладів такої взаємодії став організований компанією Epson конкурс «Втілення цілей сталого розвитку на рівні школярів». Він залучив більш ніж 800 учнів зі 114 шкіл з різних куточків країни, що влучно демонструє не просто інтерес українських школярів до теми охорони довкілля, але й готовність до практичних дій у цьому напрямку.

Обізнаність щодо екологічних проблем повинна формуватись в межах домогосподарств, у шкільних класах та університетських аудиторіях. За підтримки відповідального бізнесу школярі та студенти можуть стати захисниками природи та відіграти важливу роль у порятунку планети, переконана Юлія Соколова,  менеджер з маркетингу та корпоративної відповідальності представництва Epson Europe B.V. в Україні. Саме з організатором конкурсу редакція Всеосвіти поговорила про роль та можливості взаємодії бізнесу з освітніми закладами.

Як виникла ідея проведення конкурсу “Втілення цілей сталого розвитку на рівні школярів”? Чому компанія вирішила залучити до участі саме школярів?

Метою компанії Epson є досягнення цілей сталого розвитку, що є основою програми Epson Environmental Vision 2050, започаткованої у 2008 році. Окрім досягнень та напрацювань у виробничо-логістичних процесах, які поступово реалізуються та відображаються у щорічних звітах, компанія піклується про формування екосвідомого середовища в усіх країнах, де веде бізнес. Україна не виняток.

Водночас молоде покоління — це наше найближче майбутнє, яке вплине на те, якою буде країна, а також планета у довгостроковій перспективі. Відповідно тому ми сфокусували конкурс на шкільному рівні.

Чому для підвищення екосвідомості серед школярів було обрано саме формат конкурсу?

У форматі конкурсу існує баланс між знаннями, творчістю та мотивацією. Саме така комбінація найкраще сприймається дітьми. Ми маємо не примушувати бути екосвідомими, а саме викликати інтерес до впровадження змін, формування та закріплення нових звичок. 

Також для учнів цікавою складовою був формат змагання між школами, адже відчуття конкуренції стимулює до досягнення кращих результатів. Приємним бонусом стало й те, як після завершення конкурсу діти ділились своїми враженнями. Багато з них, створюючи спільний проєкт, проводячи разом багато часу, знайшли нових друзів серед своїх співучасників.

Зверніть увагу, що важливу роль, як і в навчальному процесі, у конкурсі приділено вчителю, що виступав керівником робочої групи. Саме вчителі були кураторами, що направляли дітей у пошуку ідей та необхідних для їхнього втілення інструментів.

Чи відповідали проведення та результати конкурсу вашим початковим очікуванням?

Звісно, ми очікували побачити цікаві роботи, і було важливо дізнатися про рівень загальної освіченості школярів, побачити інтерес до теми та почути думки про неї. Разом з суддями нас приємно вразив високий рівень обізнаності та залученості у проєкт. Ми побачили не лише теоретичні знання, а й реальні дії, які школи та учні впроваджують у своєму повсякденному побуті. 

Деякі робочі групи сфокусувалися на широкому переліку дій, водночас інші обрали конкретні напрями, такі як енерго- та водоефективність або родючість та якість ґрунтів тощо. Будь-який з підходів міг претендувати на призове місце.

Наприклад, переможці Вінницького ліцею №8 разом з вчителем Юрієм Московчуком зосередились на збереженні електроенергії. Вони виготовили з вторинних деталей прилад Eco-8, оснащений сонячною панеллю та здатний здійснювати аварійне освітлення шкільного укриття.

Також варто згадати ініціативу з формування екологічних звичок та озеленення простору Світловодського ліцею сучасної освіти «Інтелект». Команда учнів 7-8 класів, під керівництвом Людмили Литус, власноруч живцювала та вирощувала саджанці декоративних рослин.

Крім того, суддів вразила конкурсна робота з Дніпровського ліцею №3. Під керівництвом вчителя Аліни Полосухіної, учні представили 3D-макет енергоефективної та ресурсонезалежної школи майбутнього. Цей проєкт може слугувати зразком для відновлення зруйнованих українських шкіл й закласти в їхній основі принципи сталого розвитку.

Як бізнес та навчальні заклади можуть ефективно співпрацювати, щоб сприяти екологічній обізнаності серед школярів?

Діалог між бізнесом і навчальними закладами має бути корисним для учнів, доповнюючи шкільні знання та виховання в родині. А інформація повинна подаватися у різних цікавих форматах, відповідно до віку школярів.

Якщо компанія має виробничі потужності в Україні, це можуть бути пізнавальні екскурсії на виробництво або наукові проєкти з використанням інструментів, які бізнес застосовує для досягнення цілей сталого розвитку. У випадку, якщо компанія продає товари або послуги на українському ринку, доречним буде проведення інформаційних проєктів. Наприклад, які розповідатимуть дітям про концепцію замкненого циклу у великій корпорації та на реальних прикладах демонструватимуть високу ефективність такої роботи. 

Водночас поглиблене вивчення вужчих напрямків є більш актуальним для студентів, які вже обрали спеціальність і здобувають відповідну освіту.

Які переваги та виклики приносить співпраця між бізнесом та освітніми установами у питаннях екологічної освіти?

Переваги полягають у вигоді для обох сторін. Обізнаність про екологічну відповідальність компанії створює попит на її товари та послуги. Наприклад, якщо говорити про використання принтера у школі чи офісах, покупцю важливо знати не тільки його ціну та основні характеристики, але й екологічні переваги. У випадку принтерів Epson EcoTank, це технологія друку без нагріву, висока енергоефективність струменевих пристроїв, виробництво на основі 100% відновлюваної енергії та виготовлення пристроїв з переробленого пластику.

Для освітніх закладів вигода полягає в отриманні додаткових ресурсів та інвестицій для проведення екологічних ініціатив. Вони можуть наочно показати дітям, як влаштовані процеси в компаніях, які втілюють цілі сталого розвитку. Відповідно це сприяє кращому розумінню та зацікавленості учнів у темі.

Водночас співпраця може мати й певні виклики. Зокрема, необхідно переконатись у тому, що бізнес дійсно ековідповідальний, його ініціативи — щирі, а не є лише маркетинговим ходом. Крім того, освітні заклади мають гарантувати, що навчальні програми залишаться відповідними до законодавства та неупередженими, навіть за умови отримання підтримки від бізнесу.

У далекій перспективі закладені в дитинстві екологічні принципи приведуть до свідомого вибору роботи. Молодь навчиться обирати робочі місця відповідно до цінностей корпоративної екополітики компаній. Хтось стане керівником власного бізнесу й вже на етапі планування зважатиме не тільки на дохід та прибутковість, а й одразу закладатиме фундамент ековідповідальності та принципів сталого розвитку.

Наведу приклад з історії компанії Epson. Заснована у 1942 році в місті Сува, що в префектурі Нагано, Японія, Epson з самого початку зобов’язалася не шкодити довкіллю. Засновник обіцяв зберегти унікальну водойму та навколишнє середовище цього прекрасного регіону. Гармонійна співпраця з місцевими громадами завжди була важливою для компанії. Навіть після розширення бізнесу по всьому світу, наша культура поваги до природи та довкілля залишається незмінною.

Як можна оптимізувати цю співпрацю для досягнення максимального впливу на учнів? Чи можлива така співпраця на постійній основі?

Бізнес повинен проявляти ініціативу та готовність до співпраці. Компанії можуть пропонувати різні активності для учнів та шкіл: екскурсії на виробництво, майстер-класи, лекції, участь у спільних проєктах. Це дозволить школярам наочно продемонструвати, як влаштовані та працюють принципи сталого розвитку на практиці.

Однак, ефективна співпраця потребує змін на вищому рівні. Адміністрації шкіл та Міністерство освіти та науки мають активно сприяти трансформації освітньої галузі та інтеграції екологічної освіти в навчальні програми.

Така співпраця цілком можлива на постійній основі, якщо буде підтримуватися з обох сторін — як з боку бізнесу, так і з боку освітніх установ. Постійний діалог і спільна робота задля майбутніх поколінь створять фундамент довготривалих та успішних проєктів, що сприяють формуванню екологічно свідомого суспільства.