Проблеми молодих вчителів: експерти назвали бар'єри, які відштовхують фахівців від роботи у школі

На якість освіти та становлення учня, згідно з міжнародними дослідженнями, найбільше впливає роль вчителя та безпосередньо методика його викладання. Про це повідомила Лілія Гриневич — ексміністерка освіти і науки України та проректорка Київського університету імені Бориса Грінченка. Під час презентації проєкту «MentorMe» вона зазначила:

Ми можемо мати прекрасну школу з прекрасними умовами, але якщо там не буде вчителів, які здатні співпрацювати з дитиною, співпереживати їй, виводити на відповідні навчальні результати, не буде тої перспективи, яку має дати людині освіта.

Світлина з презентації проєкту “MentorMe”

Водночас Лілія Гриневич акцентувала, що у 17 років, коли підлітки закінчують навчання в школі й обирають до якого закладу вищої освіти їм вступати, мало хто має чітку мотивацію стати вчителем. На думку ексміністерки, не менш важливою є і якісна підготовка майбутніх педагогічних працівників. Бо саме в університетах і коледжах багатьох студентів може «задрайвити» майбутня професія. Сьогодні ж середній вік українського вчителя та вчительки складає 46 років. Ці дані були опубліковані ДНУ «Інститут освітньої аналітики». З року в рік загальна кількість педагогічних працівників віком до 30 років у школах суттєво зменшується. Зараз учителів, стаж яких від 1 до 3 років, є лише 5% від загальної кількості педагогів.

За словами заступника голови Освітнього комітету Верховної Ради України Сергія Колебошина, ключовим бар’єром, через який молоді фахівці не хочуть іти працювати в школи, є низька заробітна плата, адже сучасний її рівень «зовсім не мотивує входити до класу». Проте робота над цією проблемою можлива, навіть в умовах обмеженого фінансування освіти. На його думку, це слід робити шляхом зміни структури оплати праці педагогів, над чим зараз і працює Міністерство освіти і науки України.

Питання зарплати важливе, і вона на вході має бути релевантною до того, що отримують більш досвідчені вчителі. Досвід має значення, але базова ставка має бути такою, щоб для людини був сенс заходити в професію, – пояснив член комітету Верховної Ради України з питань освіти, науки та інновацій Роман Грищук.

Менеджерка освітніх проєктів Ярослава Мозгова, своєю чергою, вважає — якщо програма підготовки майбутніх учителів буде пронизана цінностями «НУШ», цілком ймовірно, що в Україні з’явиться набагато більше охочих працювати за нею.

За ці 7 років багато змінилося, і якщо програма ЗВО буде адаптуватися до того, що відбувається в середній школі, а випускники матимуть змогу подивитися на нові українські класи – це буде додаткова цінність, – впевнена Ярослава Мозгова.

Експерти впевнені, що молоді педагоги часто краще встановлюють зв’язок з дітьми. Водночас суспільство має до молодих вчителів надто завищені вимоги, що може тиснути та обмежувати їх. Роман Грищук додав, в наш час побутує думка, що вчитель має відповідати конкретному образу й транслювати його, зокрема, і поза межами своєї професійної діяльності.

І тут виникають питання. Учителька молода, їй 20 або 30 років, веде активне життя … На неї накладається тиск, що батьки учнів, наприклад, зайдуть в Instagram і подивляться, який вона там має вигляд. Або вона задумується, чи можна жартувати в ТікТок тощо, – підсумував посадовець.

Ознайомитися із діяльністю проєкту «MentorMe», цінності якого спрямовано на підвищення рівня престижності роботи у закладах освіти, можна за цим покликанням.