Наказ про призначення вас директором ще не робить вас лідером. Освітнє лідерство формують дії, засновані на баченні перспективи, чесності та людяності. Директорування без змісту та сенсу — це лише театр одного актора.
Половина шкоди, яка завдається цьому світу, пов'язана з людьми, які хочуть відчувати себе важливими.
Т. С. Еліот
Люди, готові до навчання, шукають тих, хто говорить їм правду, навіть якщо це болюча правда, адже це захищає їх і робить їх кращими людьми та лідерами.
Гері Рормайєр
Перш за все намотайте собі на вус дві речі про роботу директора.
Перше, це робота з людьми і для людей. Ви тепер парасолька.
Найбільша помилка лідера — це нездатність непомітно направляти інших, готувати наступного лідера та залишати по собі тривалу спадщину.
• Завдання лідера — вселяти надію.
Джон К. Максвелл
Друге, це робота з системами, яка вимагає системного мислення. Наприклад, на рівні закладу освіти треба вміти вибудувати систему мотивації всіх учасників освітнього процесу чи створити систему забезпечення (а краще планування) якості освіти. Люди люблять працювати в системах, які полегшують їм професійне життя.
Тобто вам треба керувати не людьми (роби як я сказав!), а процесами. Про людей треба дбати, а керувати ними не треба.
Щоправда Ігор Лікарчук у своїх традиційних «Суботніх роздумах» зазначив: вже дивує не сам факт прагнення до крісла, а абсолютна відсутність інтелектуального сорому у тих, хто береться керувати процесами, у яких не тямить.
Іспанський сором у нас…
Про всяк випадок нагадаю, що в школі є один основний процес – освітній. Усі інші є допоміжними і вони ні в якому разі не мають затьмарювати основний.
А новопризначені освітянські керівники знають, що вміння працювати з системами є їхньою головною компетентністю?!
Справжнє лідерство — це не посада, а напрямок.
Лідер — це той, хто знає шлях, йде цим шляхом і показує його іншим.
ДЖОН К. МАКСВЕЛЛ
Ви не є взірцем ерудиції та управлінської компетентності. Ви також не є альфою й омегою для своїх «підлеглих».
Одного разу сам опинився в статусі «наймудрішого з наймудріших».
Мій перший День знань у якості директора гімназії був безнадійно зіпсований фіналом лінійки: мені публічно вручили сову як «наймудрішому з наймудріших».
Після цієї ганьби був «розгон» тодішній заступниці з виховної роботи з пропозицією підшуковувати іншу школу для такого «креативу» часів культу особи: ще вчора ми сиділи в одному кабінеті і я для вас був «просто Вітя», а тепер відразу ж став «наймудрішим з наймудріших»???!!!!!!!!!
«Ми вам хотіли приємний сюрприз зробити, а ви?!», — виправдовувалась вона.
Не оточуйте себе підлабузниками, які підлещуються кожному вашому слову чи рішенню.
Бо так ви миттєво перетворите себе на типового «начальника» з вкрай обмеженим та закритим розумом.
Люди тягнуться до справжніх лідерів. Лідерів, які відкрито говорять про свою вразливість.
Щиро розповідають своїм послідовникам про ті проблеми, з якими їм доводиться стикатися.
Це показує послідовникам, що можна бути великим і водночас мати труднощі в певних сферах. Це не слабкість, а сила.
Якщо ви прагнете отримати реалістичні відгуки та критику, це дозволить вам бути в курсі своїх реальних результатів та виявити сфери, де потрібно негайно скоригувати свої дії.
Відгук не є загрозою для вашого авторитету, це інструмент для зростання, самоусвідомлення та кращого прийняття рішень.
Людям не потрібні лідери, які все виправляють. Їм потрібні лідери, які з'являються до того, як все розвалиться. Одна з найбільших помилок щодо лідерства полягає в тому, що ваша цінність полягає у вирішенні кожної проблеми.
Лідери, які будують найсильніші школи, — це не ті, хто постійно гасить пожежі. Вони створюють стосунки (з кожною взаємодією), довіру (з її подальшою підтримкою) та системи (з людьми, які НАСПРАВДІ виконують роботу), які запобігають багатьом із цих пожеж.
Як це виглядає?
➡️ Не чекайте, поки хтось попросить про допомогу. П'ятихвилинна розмова в коридорі або просте «Як справи?» будують довіру.
➡️ Звертайте увагу, коли чиясь енергія згасає або впевненість зникає. Вирішення дрібних проблем на ранній стадії часто запобігає набагато більшим проблемам пізніше.
➡️ Створіть організаційну культуру, в якій прохання про допомогу не розглядається як слабкість. Спільне вирішення проблем та нормальний зворотний зв'язок роблять підтримку частиною повсякденного досвіду, а не лише чимось, що відбувається під час кризи.
Лідерство директора школи вимірюється не кількістю вирішених проблем. Воно вимірюється тим, скільки людей відчувають підтримку, перш ніж ці проблеми стають непереборними.
Чотири поради на перший рік роботи на керівній посаді в школі:
➡️ Ви не знаєте всього... і це нормально. Вчителі теж знають, що ви новачок. Завоюйте їхню довіру, ставлячи питання, замість того щоб вдавати, ніби знаєте всі відповіді.
➡️ Залишайтеся на зв’язку з учнями. Бо чим далі керівництво віддаляється від вчителювання, тим складніше стає приймати рішення, які справді підтримують учнів та вчителів.
➡️ Шукайте талановитих людей у свою команду... а потім ДОПОМАГАЙТЕ їм розвиватися.
➡️ Ставтеся до своєї роботи серйозно, але не ставтеся до себе занадто серйозно.
Великі лідери не є найкращими у всьому. Вони знаходять людей, які найкраще справляються з різними завданнями, і об’єднують їх усіх в одну команду!
Ейлін Бістріскі
Одна з найскладніших частин шкільного лідерства — це знати, коли допомогти, а коли відступити.
Бо якщо ми не будемо обережними, ми можемо сплутати підтримку з порятунком.
Порятунок може вирішити сьогоднішню проблему. Навчання формує чиюсь впевненість у наступній.
Коли ми рятуємо, а не навчаємо, ми можемо вирішити проблему в даний момент, але ми також ризикуємо позбавити іншу людину того, що їй найбільше потрібно: впевненості.
Лідерство — це не просто виправлення того, що перед нами. Йдеться про розбудову потенціалу людей навколо нас, щоб вони могли впоратися з наступним викликом з трохи більшою ясністю, трохи більше впевненості та трохи більше відповідальності. Іноді найкраща підтримка, яку може запропонувати лідер, — це не відповідь. Це питання. Що зараз здається найважчим? Що ви вже спробували? Яким, на вашу думку, буде наступний крок? Яка підтримка вам потрібна від мене прямо зараз? Такі питання уповільнюють інстинкт порятунку та створюють простір для зростання. Вони допомагають нам прояснити суть виклику, повернути відповідальність людині, яка виконує роботу, і залишатися з нею в ній, не забираючи її самого.
Це важлива частина того, як виглядає лідерство в школах. Не бути героєм у кожну важку хвилину, а допомагати вчителям, персоналу та командам повірити, що вони можуть впоратися зі складними завданнями за підтримки.
Joe Sanfelippo
Освітній експерт:
Громовий Віктор
