Агентозмінська новомова

– Ну ретрит твою наліво... з їхніми освітніми реколекціями, pit-stop-ами, Meet-up-ами та "головними льонінгами дня..."!

– От, бранч! На хакатон мені те флешмобнуте та "пробіловоронене" здалось?

На жаль, шоу-реформи не прибрали жодного застарілого маразму з української шкільної освіти, а лише добавили низку нових. У моєму рейтингу новостворених маразмів новомова (англ. Newspeak) має «почесне третє місце, пропустивши вперед лише гімнаїзацію всіх неповних середніх шкіл та сертифікатоманію, яка перетворилась на форму торгівлі педагогічними індульгенціями.

Аа-а-а-а-а-а, ліцеїв-амбасадорів!?

Невже це заклади де майбутніх послиць (у Болгарію?!) готуватимуть?

Щодня в моїй ФБ стрічці вилазить "агентозмінська" новомова. Ніби спеціально прагнуть Серпневою по… та Профільною в… тим олдскульним динозаврам, які звикли спілкуватись нормальною українською мовою та ще не забули що таке освіта. Справжня...

Агентозмінська новомова постійно поповнюється новими термінами. Щойно прочитав: ґранд-наративи ренесансу! Сиди і думай, а шовонотаке?

Звичайна перевірка – це тепер супервізія чи моніторинг. А фронтальна перевірка – інституційний аудит?!

От саме завдяки поширенню цих модних англіцизмів, мабуть, на думку агентів змін «ми досягнемо концепції Нової української школи»?! Але це не точно…

Елочка Людоїдка 1.0 vs Елочка Грантоїдка 2.0.(посібник для охочих вийти з категорії «маргінали та деграданти» і «вибитись в люди»)

Словник героїні роману Іллі Ільфа та Євгена Петрова «Дванадцять стільців» складався із 30 слів. У наших "змінотворців" псевдореформаторська новомова нараховує приблизно стільки ж…

За допомогою колег склав словник освітянської Елочки Людо... Грантоїдки із комедії "12 рехворм":

1. бомбезно,

2. атмосферно,

3. мегакруто,

4. адвокація наративів візії,

5. інноваційно,

6. клас,

7. показово,

8. спічити,

9. серчити(від англ. search - шукали, досліджували),

10. тригерити,

11. драйвово,

12. мені ок,

13. мені не ок,

14. зустріч на панелі

15. змінотворці(стейкголдери, амбасадори реформ тощо),

16. наскрізні вміння,

17. ключові компетентності,

18. конвокація,

19. крінджно(крінжово),

20. треш,

21. створювати сенси,

22. генерувати інсайти,

23. контент,

24. локація,

25. паблік,

26. кроссекторально,

27. (не)конференція,

28. освітній страйк,

29. «без факапів».

30. чергова точка біфуркації творчої колективної синергії("Кирило впав у яму, а корови немає вдома").

Приклади перекладу з мови Елочки Людоїдки 1.0 на мову Елочки Грантоїдки 2.0.

Наприклад, наступні фрази можна перекладати так:

• "У вас вся спина біла" = "Ви огульний критикан!".

• Блеск = бомбезно

• Хо-хо! = креативно

• Ого! Кр-р-расота! = атмосферно, мегакруто...

• Парниша = Агент змін, Амбасадор(-ка).

Візуалізація використання новомови

Комофіс Щиромона запрошує незрозуміло якою мовою на якість малозрозумілі для освітян посади з англомовними назвами щось там лідити...

"Освітні реколекції*" в Городку(Хмельницька область).

*Реколекції (лат. recolecto — наново збирати) — кількаденний період, присвячений духовному відновленню через молитву та сповідь.

Ретрит?!

Огляд від ШІ

Ретрит – це період усамітнення (особистого або групового), присвячений духовній, психологічній чи тілесній практиці, щоб відволіктися від рутини, відновити сили та зосередитися на саморозвитку.

Ви приходьте на івенти, ми дамо вам "інструменти"...

Отакий "івент", малята, на хуторі поблизу Європи.

Джордж Орвелл нервово смалить цигарку десь збоку…

У далекому 1948 році Джордж Орвелл написав роман «1984» . У описаному в цьому творі- антиутопії тоталітарному суспільстві створили спеціальну новомову, у якій "війна – це мир", "брехня – це правда"…

Якщо б Джордж Орвелл читав писанину наших освітянських начальників чи «агентів змін», він міг би запросто запозичити у нас чимало фраз для цієї новомови. Наприклад, йому б точно підійшли наші перекручення:

Непрестижність – це престижність. У нас «доплата за престижність» – це жалюгідна подачка з огляду на непрестижність вчительської праці.

Згадаймо, як у нашій спотвореній реальності слова із Постанови Кабінету міністрів України від 5 жовтня 2009 р. N 1130 «з метою підвищення престижності праці педагогічних працівників» трансформувались у надбавку «за престижність праці»

Тепер читаємо: «урізанням «престижних» 20 % надбавки обурені педагоги…», «якщо раніше розмір надбавок педагогам за престижність праці визначався у фіксованому розмірі - 20% від окладу, то тепер він ...», «порядок встановлення та розмір надбавок педагогічним працівникам за престижність праці»…

Оптимізація – це скорочення.

Відсутність справжніх реформ – це реформи(балачки наверху про НУШ та імітація змін внизу).

Усі ці неологізми новітньої української освіти по суті виконують роль фігового листочка, який прикриває голого короля.

Сонячно-оптимістичний погляд на тріумфальний похід НУШ має нарешті змінитись на реалістичне бачення шляхів виходу з освітньої катастрофи, яка спіткала Україну.

Може, вже досить перебувати в стані запаморочення від міфічних успіхів НУШ, награної "радості" від тріумфального впровадження СЕЕН чи STEAM та надалі «формувати», сповнену надії на якесь освітнє диво(як у Хвінляндії), біловоронячу «спільноту відповідального вчительства».

Уже ж навіть підгодованій масовці стає все важче зображати телячий захват від «інноваційних» кроків, на кшталт нової системи оцінювання результатів навчання учнів.

І точно безперспективно й надалі жити у відокремленій від реальності агентозмінсько-грантоїдській бульбашці на дні ями в якій опинилась наша освіта.

Перший крок, щоб вибратись із ями після усвідомлення того де ти є: припинити копати!

Таким чином, завданням №1 для нас є необхідність нормалізації понять.

До вашої уваги репортаж про якусь уявну подію їхньою мовою.

На базі хабу доброчесності кластера реформ відбувся драйвовий едукаційний апгрейд провайдерів освітніх послуг силами агентів змін, коучів та амбасадорів реформ з офісу впровадження недоперезаватаженої НУШ.

Метою цього атмосферного та мегакрутого івенту було здетонувати синергію прокачаних професіоналів, які тримають у фокусі світанкову Освіту 4.0 (закреслено) політику "Для життя" з тим, щоб вивести на модернову траєкторію орбіту нової парадигми освітнього апгрейду кожного, хто вже не просто «провайдер освітніх послуг», а ще й фасилітатор смислів, амбасадор мегаінновацій та архітектор компетентнісних Всесвітів нового курікулуму з валідацією за групами результатів.

Інгейджнуті учасники прокачали не лише свої софт- і хардскіли, а й розбудили в собі інноваційного єдинорога, який вміє трансформувати виклики у лайфхаки, а навчальні цілі — у смислотворчі маршрути до сіяючих вершин НУШ.

Цей воркшоп на етапі дизайнування футуристичних трансформацій у сфері освіти став не просто точкою біфуркації, а пролонгованим спейсом для горизонтальної синергії, де кейси перетікали у фреймворки, а фреймворки — у інсайти.

Під кінець івенту, під акомпанемент аплодисментів і фідбеків рівня «», спільнота "відповідального вчительства" задекларувала готовність до нової епохи едукаторства, де EdTech дихає з Людиною в унісон, а слово «реформа» звучить як «можливість» для здобувачів освіти, а не як «звіти у таблицях» адмінів.

Уже завтра члени і членкині спільноти змінотворів та геймченджерів повернуться у свої освітні екосистеми — нести в нестримному потоці НУШ- реформ світло смарт-гуманізму, критичного мислення та доброго вайбу, бо освіта — це не про “Знання”, це про "Здійснення".

В адженді івенту: нетворінг, воркшопи, майндфулнес-практики, панельні дискусії, челенджі, брейншторми у форматі "open space", де кожен зміг(зможе) зафікмити свій інсайт і отримати стікер "Я – агент змін".

В адженді також була передбачена панельна фасилітована дискусія зі стейголдерами, брейнстомінг з супервізорами, кавобрейк із сертифікованим кукіз(печивом) та колективна рефлексія з елементами гейміфікації.

Кожен спікер мав по 3 хвилини, щоб зафайрити свою віжен-стратегію та 5 хвилин на адвокацію наративів візії з метою забезпечення фандрейзингу.

Дякую Світлана Бойко за звернення до чату gpt за допомогою у написанні цього тексту та Ol Baturina за продовження цього месиджу аджендою івенту.