Проблемне навчання – система методів та засобів, що шляхом постановки проблемних завдань у процесі засвоєння нових знань формують в учнів творче мислення та пізнавальні інтереси.
МЕТА ПРОБЛЕМНОГО НАВЧАННЯ:
формувати пізнавальну самодіяльність учнів;
розвивати творчі та розумові здібності учнів як суб’єктів учіння;
викликати інтерес до навчання;
сприяти виробленню мотивів і мотивації навчально-пізнавальної діяльності;
пробуджувати творчі нахили;
виховувати самостійність, активність і креативність учнів;
сприяти формуванню всебічно розвинутої особистості, спроможної вирішувати майбутні професійні та життєві проблеми
Основні цілі та завдання:
Створення умов для формування цілісної свідомості, з біоцентричним типом мислення і відповідним світосприйняттям.
Природовідповідний гармонійний розвиток учня – фізичний , розумовий, духовний.
Формування системних предметних знань і досвіду діяльності учнів. Формувати вміння застосовувати набуті знання для професійної орієнтації у прикладних сферах людської діяльності ( медицина, біотехнологія, сільське господарство).
Виховувати людину, доброзичливу, милосердну, екологічно-культурну особистість.
Розвивати основні життєві компетентності.
При прблемному навчанні використовуються такі методи та форми навчання:
1) Інформаційно-рецептивні:
словесний (бесіда, розповідь, пояснення, робота з друкованою основаною);
наочний (демонстрування фрагментів фільмів, презентацій, малюнків, колекцій, додаткової літератури, таблиць з поясненням термінів);
практичний ( використання лабораторних , практичних робіт, розв’язування задач, заповнення таблиць, діаграм, створення презентацій );
2) Репродуктивний (біологічні диктанти,доповни речення, робота з картками , таблицями).
3) Частково-пошуковий (проблемні запитання, взаємнозв ’ язані питання, евристична бесіда).
4) Навчально- дослідницький (підготовка проектів,повідомлень, практичних та лабораторних робіт , участь в конкурсах та олімпіадах).
Дидактичні можливості проблемного навчання при вивчені біології
для учнів:
Можливість яскравого самоствердження через виконання наукових проектів, створення презентацій
Вироблення навичок для практичного застосування
Прилучення до передових досягнень науки і техніки, новітніх технологій
Розвиток самостійності і творчості
Полегшення сприйняття і запам’ятовування навчального матеріалу
Формування більшості компетенцій особистості, які задекларовані чинною програмою з біології
Саме проблемне навчання сприяє розвитку мислення та пізнавальної діяльності учнів, підвищує якість знань, умінь та навичок. Суть проблемного навчання треба розуміти як організацію навчального процесу, коли під керівництвом учителя створюється проблемна ситуація, а самостійна діяльність учнів спрямована на усвідомлення, сприйняття та її вирішення, у результаті чого набуваються нові знання та вміння.
