Заняття з елементами тренінгу для вчителів «Моя Україна в серці єдина»
Буває, часом сліпну від краси.
Спинюсь, не тямлюсь, що воно за диво,
Оці степи, це небо, ці ліси
Усе так гарно, чисто, незрадливо,
Усе, як є дорога, явори.
Усе моє, все зветься Україна.
Ліна Костенко
Актуальність. Розбудова України як суверенної держави ставить перед школою відповідальне й складне завдання - виховати високодуховне, національно свідоме підростаюче покоління, патріотів своєї Батьківщини, спадкоємців і продовжувачів національно - патріотичних традицій. Почуття патріотизму –
основа духовного життя кожної людини, її прагнення до волі та процвітання своєї країни. Патріотизм ставить одну з найважливіших складових частин
національного світогляду і поведінки людини у її ставленні до рідного краю, до других націй.
Мета: активізувати творчий потенціал кожного педагога до організації і здійснення національно - патріотичного виховання дітей та учнівської молоді, стимулювати бажання підвищувати свій професійний рівень, розширювати
його, поглиблювати знання про патріотизм як суспільну та особистісну цінність.
Час проведення: 2 години.
Девіз: Будуймо разом Україну Духу, Україну Розуму, Україну Серця – навіки, до нескінченності, - на Радість Світам!
Хід проведення
Вступ
Тренінг починається переглядом відеокліпу пісні «Моє ім’я Україна» у виконанні Тіни Кароль і учасників конкурсу «Голос.Діти».
Психолог: Доброго дня, шановні присутні! Я рада вітати вас на сьогоднішньому тренінгу, де ми поведемо мову про найдорожче серцю кожної людини. Патріотами не народжуються, їх виховують у сім’ї, школі, певному соціумі. Почуття патріотизму є однією з провідних цінностей, якими має оволодіти підростаюча особистість. Великою мірою, без цього почуття її соціальне життя буде неповноцінним, надзвичайно збідненим, оскільки вона перебуватиме поза важливими зв’язками і відносинами, які визначають її соціальну позицію, суспільно значуще функціонування, внутрішнє душевне задоволення, самооцінку, життєвий успіх.
Патріотизм закономірно пов'язаний з гуманізмом, соціальною справедливістю, турботою, взаємоповагою. Загалом морально невихована особистість не може бути патріотом, оскільки це почуття асоціюється з любов’ю до рідної землі, родини, народу.
Повідомлення теми, мети тренінгу.
Вправа «Дерево очікувань»
Мета: визначити очікування учасників від тренінгу.
Хід вправи: психолог роздає учасникам листочки і дає завдання написати на листочках свої очікування від тренінгу. Після того, як завдання виконано, учасники приклеюють на крону дерева свої очікування, які потім озвучують.
Вправа «Сонце Батьківщини»
Мета: налаштувати учасників на роботу, активізувати досвід учасників.
Хід вправи: перед вами сонце, яке освітлює життя на нашій землі. Давайте відповімо на питання: «Що нам дає наша Батьківщина?». Відповіді написати на сонячних промінцях.
Вправа «Правила»
Мета: прийняти правила для продуктивної роботи групи під час тренінгу.
Хід вправи: учасникам тренінгу пропонується назвати правила, які, на їхню думку, потрібні для ефективної роботи під час тренінгу. Усі пропозиції записуються на ватмані. Кожне правило обговорюється – що воно означає, для чого потрібно. Тільки після того, як уся група прийме правило, його записують.
Вправа «Мозковий штурм»
Мета: активізувати досвід учасників відносно проблеми.
Хід вправи: пропонується дібрати асоціативний ряд до терміна «Патріот».
Завдання полягає в тому, щоб навпроти кожної літери записати ті слова, які асоціюються у вас із поняттям «патріот».
Психолог записує всі асоціації на великому аркуші паперу і озвучує в кінці.
П – практична;
А – активна;
Т – терпляча;
Р – роботяща;
І – ініціативна;
О – обізнана;
Т – толерантна;
По закінченню вправи психолог узагальнює асоціативний ряд: «Отже, патріот – це…».
Патріот – це особистість, у якої в її «Я-духовному» відсутні такі негативні риси як зневага, заздрість, жадібність, зверхність, брехливість. Тому кожен повинен постійно працювати над собою, щоб вони зникли з його внутрішнього світу.
Робота в групах. Вправа «Патріотом має бути кожен»
Мета: вироблення вміння аргументувати свої позиції, узгодити розуміння сутності щодо якостей патріота, активізувати досвід роботи з проблемного питання.
Нині, коли виникла реальна загроза існуванню держави, надзвичайно важливо виховувати у дітей та молоді готовність до захисту Батьківщини. Відтак, виховання патріотизму передбачає розуміння підростаючою особистістю того факту, що це почуття вже наявне у її житті тут і тепер; звичайно, одні його аспекти досконалі, а над іншими треба ще працювати. Тому кожен повинен постійно працювати над собою, щоб вони зникли з його внутрішнього світу.
Хід вправи: учасники об’єднуються в три групи. Завдання кожній групі сформулювати відповіді на запитання відносно того, чи кожен може бути патріотом. Після обговорення кожна група представляє свою роботу.
1. Позиція (я вважаю, що….)
2. Обґрунтування (.. тому що …)
3. Приклад (…. наприклад)
4. Висновки (отже, я вважаю, що…)
Творча робота у малих групах. Гра «Пісня в малюнку»
Мета: активізувати досвід учасників до роботи, сприяти створенню доброзичливої атмосфери.
Хід проведення: учасники об’єднуються в чотири групи, кожна група отримує мішечок, у якому знаходить один куплет української народної або сучасної пісні. Завдання - ілюструвати слова пісні, щоб за малюнком можна було її розпізнати.
Вправа «Власні якості громадянина»
Мета: узгодити розуміння учасниками характерних рис і якостей особистості, яку можна називати патріотом-громадянином.
Почуття патріотизму є однією з провідних цінностей, якими має оволодіти підростаюча особистість. Великою мірою, без цього почуття її соціальне життя буде неповноцінним, надзвичайно збідненим, оскільки вона перебуватиме поза важливими зв’язками і відносинами, які визначають її соціальну позицію, суспільно значуще функціонування, внутрішнє душевне задоволення, самооцінку, життєвий успіх. Патріотизм особистості закономірно пов’язаний з гуманізмом, соціальною справедливістю, турботою, взаємоповагою. Загалом морально невихована особистість не може бути й патріотом, оскільки це почуття асоціюється з любов’ю до рідної землі, родини, народу.
Хід вправи: всім учасникам роздаються стікери у формі кетягів калини. Необхідно написати на стікерах якості громадянина, якими якостями повинен володіти патріот, треба написати свої пропозиції та наклеїти стікери на ватман, на якому намальований кущ калини.
Отже, ми можемо зробити висновок, що в Україні підростають достойні громадяни, адже їм притаманні риси як…
Вправа «Заморочки із бочки» (запитай суперника)
Мета: сприяти продуктивній роботі, активізувати учасників і підвищити емоційний настрій.
Неможливо відокремити патріотизм від національних святинь, національної свідомості й самосвідомості, шанобливого ставлення до національної
культури, толерантного ставлення до кращих надбань народів, що населяють Україну. Виходитимемо з того, що всі вищі духовно-моральні утворення (і насамперед почуття патріотизму) народжуються з буттєвих ставлень у гущині реального життя, до якого залучається особистість на кожному віковому етапі. Тому важливим для розвиненого почуття патріотизму постає усвідомлене шанобливе ставлення людини до власної оселі, школи, вулиці, селища.
Хід вправи: перед вами бочка, в якій знаходяться картки із запитаннями. Команди по черзі дістають із неї одну картку і зачитують питання, адресуючи
його суперникам. Кожна правильна відповідь додає команді, яка відповідає, один бал. Якщо команда відповісти не може, питання передається тим, хто запитував. (Додаток 1)
Вправа «Колаж»
Мета: проілюструвати різні складові патріотичного виховання, звернути увагу учасників на цінності як один із компонентів виховання.
Хід вправи: учасники об’єднуються в три команди. Кожна команда отримує
завдання:
І група - ілюструє складові патріотичного виховання;
ІІ група - соціального виховання;
ІІІ група - духовного виховання.
Після того, як усі колажі будуть створені, кожна команда представляє свій.
Керована дискусія «Патріотичне виховання у викликах часу»
Мета: сприяти усвідомленню й осмисленню викликів і проблем патріотичного виховання.
Хід проведення: учасникам пропонується висловитися з питань:
– У чому полягають найбільш гострі виклики і труднощі для національно-патріотичного виховання?
– Відповіді на які проблемні питання щодо національно- патріотичного виховання ви хотіли б знайти, сформулювати?
До уваги тренера! За результатами дискусії доцільно сформувати орієнтовний перелік найгостріших викликів у національно-патріотичному вихованні.
Він може бути таким:
− порушення світової системи безпеки;
− агресія з боку Російської Федерації, гібридна війна;
− загальний стрес населення, підвищення тривожності;
− песимізм, небажання частини населення змінюватися, світоглядна байдужість (позиція очікування);
− втрата впевненості у майбутньому;
− перетворення інформаційного простору на поле маніпуляцій суспільною свідомістю, продукування ціннісної дезорієнтації; інформаційна агресія;
− проблеми національної пам'яті, національної ідеї; інтелектуальна неготовність населення до зовнішньої агресії;
− зміна цінностей і пріоритетів сучасних дітей;
− відсутність ресурсів і можливостей різних соціальних інституцій, в т. ч. наукових установ, донести громадськості необхідну і достатню інформацію щодо національно-патріотичного виховання;
− наявність істотних відмінностей у системах цінностей, світоглядних орієнтаціях населення певних територій країни;
− розбіжності уявлень про історичне минуле, нищення української духовно-культурної спадщини та історичної пам'яті;
− формалізація національно-патріотичного виховання.
Після висловлювань учасників тренер наголошує:
§ важливим є узгоджене розуміння ключових термінів («патріотизм», «національно-патріотичне виховання», «складники патріотизму»);
§ ефективність національно-патріотичного виховання прямо пропорційно залежить від застосування сучасних виховних технологій, методів і форм;
§ потрібно вміти знаходити взаєморозуміння, виробляти бажання чути аргументи іншого;
§ розуміння найбільш гострих викликів у національно- патріотичному вихованні дає змогу передбачати можливі труднощі, розпізнавати маніпулювання, протистояти пропаганді, добирати адекватні методи і форми виховних впливів тощо.
Робота в групах. Пам'ятка «Правила українського виховання»
Мета: формувати вміння педагогів донести народну мудрість до дітей в доступній формі.
А щоб жити було затишно, пропоную сформулювати правила виховання громадянина - справжнього патріота власної держави.
Приклади правил
1.Будь свідомим громадянином України, гордим, що ти - українець.
2. Поважай і люби свій народ, свою землю, історію й культуру.
3.Дорожи честю української символіки.
4. Шануй пам'ять своїх предків і тих, хто впав у боротьбі за волю України.
5. Люби своїх братів, сестер, поважай старших.
6. Підтримуй українські звичаї і традиції своєю участю в них.
7. Виховуй себе ввічливим, культурним, грамотним і сильним.
8. Гідно поводься у громадських місцях, на вулиці.
9. Поважай культуру, звичаї і мову наших народів.
10. Будь упевнений: мати й Україна – то найсвятіші слова.
13. Вправа «Віночок»
Мета: підвищити рівень групової згуртованості та емоційного піднесення.
У кожного народу є свої символи і обереги. Обереги від слова «оберігати», «берегти». У народі про віночок говорять, що це символ українського народу.Український вінок неодмінно прикрашений різнокольоровими стрічками, що прикривають дівочі коси, захищаючи волосся від чужого ока. Наші предки знали, що саме "головою" вони розуміють оточуючий світ і впливають на нього. Тож за допомогою віночків намагалися захистити себе та випросити у Неба щастя-долю.
Хід вправи: на стрічках написати побажання українському народові.
Вправа «Моя Україна в серці єдина»
Мета: розкрити сутність образу України шляхом ідентифікації її символів.
Хід вправи: на плакаті зображене велике серце, а на ньому прикріплені маленькі серця (бажано, щоб вони не повторювалися). Виберіть одне сердечко, яке вам сподобалось, на зворотньому боці написані побажання видатних людей стосовно життя.
До уваги тренера! Вислови можна взяти українських (зарубіжних) діячів стосовно життя, патріотизму, любові до Батьківщини та ін. (Додаток 2)
Вправа «Дерево підсумків»
Мета: отримати зворотній зв’язок від групи.
Хід вправи: тренер роздає клейкий папір у вигляді “жолудів” учасникам, задача написати чи справдилися їх очікування. Кожен учасник промовляє вголос свої відповіді, прикріплюючи “жолудь” на «дерево підсумків» на дошці.
Дерево наше заплодоносило, тому будемо вважати, що і ми досягли позитивного результату. Дуб - символ мужності, доблесті, сили і потужності. Я бажаю вам, щоб риси властиві цьому прекрасному дереву, були притаманні кожному з вас. Тільки тоді ви зможете досягати високих цілей.
Рефлексія.
-Чи виправдалися ваші очікування?
-Що було найлегшим під час заняття?
-Які види роботи видалися найцікавішими?
Відкритий висновок
Нехай життя дарує щастя й долю,
Душевну щедрість, доброту й любов.
Терпіння, працьовитість, силу й волю,
Поступливість і злагоду в усьому.
ДОДАТОК 1
Додаток до вправи «Заморочки з бочки»
- Яке значення мав український віночок? Які ви знаєте віночки? (Оберіг; купальський, весільний, святковий)
- Яке значення мав пояс? (Оберіг, ознака заможності та моралі — без пояса не виходили на люди)
- Що символізувала коса? (Честь дівчини)
- Які стрічки вплітали дівчата в косу? Що символізували вони? (Біла — дівчині ще не виповнилося 16 років, зелена — вільна, червона — має парубка, блакитна — сирота)
- Коли святкувалося свято Катерини? Що воно означало? (7 грудня; свято Дівочої долі)
- Що таке кутя? Що вона символізує? Як ще вона називалася? (Обрядова різдвяна страва з пшениці, меду, горіхів; символ поминання предків; коливо)
- Що таке медовий шулик? Коли його готували? (корж з маком і медом, готували 14 серпня на Маковія)
- Яке зілля слугувало оберегом від відьом та русалок? (Полин)
- Який птах за старовинними віруваннями українського народу приносить щастя в дім і родину? (Лелека)
- Який птах прилітає першим в Україну і вважається провісником весни? (Жайворонок)
- Коли святкують Благовіщення? Що означає це слово? (7 квітня, «блага вість» про народження Ісуса Христа)
- На яке свято вогонь і вода були здатними очищати людей?(Івана Купала)
- На які свята вода мала цілющі властивості? (Останній понеділок перед Різдвом, Водохреща — 19 січня, Стрітення —15 лютого)
- Назвіть українські народні пісні, де згадуються улюблені народом птахи та тварини (« Ой чий то кінь стоїть?», «Летіла зозуля»)
- Назвіть українські народні пісні, у яких згадуються рослини-символи України (« Ой під калиною», «Туман яром», «Ой вербиченько»)
- Закінчить прислів'я: «Людина без Вітчизни — як...» (соловей без пісні)
- Чим прикрашали в давнину свої помешкання українці?(Рушниками)
- Відгадайте загадку: Заблукала в верболозі, Дні і ночі ронить сльози. (Плакуча верба)
- Закінчить прислів'я: «Нема кореня рослини, а...(людей без Батьківщини).
- Як, згідно з народними віруваннями, називається злий нічний дух, дідок, який буцімто збирає неслухняних діточок у великий мішок? (Бабай)
- Як називався козацький керівник?(Отаман)
- Національний символ України. Матері дарують його своїм дітям на щастя, на долю, виряджаючи у далеку дорогу.(Рушник)
ДОДАТОК 2
Додаток до в прави «Моя Україна в серці єдина»
Життя без кохання - не життя, а існування. Для того і дана душа людині, щоб любити. Максим Горький
Коли здається, що весь світ налаштований проти тебе, пам'ятай, що літак злітає проти вітру. Генрі Форд
Ваше життя - результат не обставин, а ваших власних рішень.Стівен Кові
Роби, що можеш. З тим, що маєш. Там, де ти є. Теодор Рузвельт
Я цього хочу. Значить, це буде. Генрі Форд
