Кожна нова епоха, змінюючи попередню, приносить для людини і суспільства нові виклики, нові реалії та перспективи, які проявляються в усіх без винятку сферах суспільного життя. Складно уявити собі сучасний освітній процес без елементів дистанційного навчання, важливої складової модернізації національної та світової освітньої системи. Тож для закладів освіти важливо поєднати потребу надавати освітні послуги в динамічних умовах сьогодення з надбаннями сучасних інформаційно-комунікаційних технологій.
Систематизуючи досвід викладання в очному, дистанційному та змішаному форматах, проаналізуємо структуру навчальних матеріалів для здобувачів освіти Відокремленого структурного підрозділу «Лубенський фінансово-економічний фаховий коледж Полтавського державного аграрного університету» у складі навчально-методичного комплексу з вищої математики, поданих в електронній формі засобами сайту Google:
https://sites.google.com/view/math-lfek/.
За вказаним посиланням маємо можливість відобразити на сторінці браузера (рис. 1.) сукупність нормативних та навчально-методичних матеріалів в електронній формі, необхідних і достатніх для ефективного виконання здобувачами освіти робочої програми навчальної дисципліни «Вища математика» (див. Додаток).
Рис. 1. Загальний вигляд головної (домашньої) сторінки електронного навчально-методичного комплексу
Рис. 2. Відображення структури розділу «Вивчення дисципліни»
Елементи навігаційної панелі у верхній частині сторінки відображають структурні елементи навчально-методичного комплексу:
розділ «Вивчення дисципліни» – важливі складові нормативно-методичного забезпечення (рис. 2);
розділ «Лекції» – матеріали теоретичного змісту з презентаціями та опорними конспектами (рис. 3);
розділ «Практичні роботи» – інструкційно-методичне забезпечення практичної підготовки здобувачів освіти (рис. 4);
розділ «Самостійне опрацювання», де відображені теоретичні та практичні аспекти самостійної роботи здобувачів освіти (рис. 5);
розділ «Контроль знань» – втілення цілісної системи контролю навчальних досягнень (рис. 6).
Зауважимо про відповідність такого підходу до формування структури навчально-методичного комплексу вимогам статті 48 Закону України «Про фахову передвищу освіту» щодо форм організації освітнього процесу та видів навчальних занять [1].
Рис. 3. Відображення структури розділу «Лекції» на вертикальній навігаційній панелі під час попереднього перегляду в режимі планшета
Рис. 4. Вибір елемента структури розділу «Практичні роботи»
Рис. 5. Вибір елемента структури розділу «Самостійне опрацювання»
Рис. 6. Відображення розділу «Контроль знань» під час попереднього перегляду в режимі смартфона
Варто відмітити, що перегляд навчальних матеріалів здобувачі освіти можуть здійснювати не лише в повноекранному режимі, а й у режимах планшета (рис. 3) чи смартфона (рис. 6).
Переглядаючи навчальні матеріали, зручно здійснювати перехід між ними засобами навігаційної панелі (рис. 7), доповненої кнопками розкривного списку (рис. 8).
Рис. 7. Попередній перегляд навчально-методичного комплексу з використанням навігаційної панелі та кнопок керування режимами відображення
Рис. 8. Використання кнопок списку, що розкривається, під час вибору необхідного елемента структури навчально-методичного комплексу
Подані навчальні матеріали для здобувачів освіти особливо ефективні в таких аспектах організації освітнього процесу:
максимально полегшують сприймання, розуміння і запам’ятовування найбільш істотних понять, тверджень і прикладів (все це можливо завдяки поєднанню презентацій та опорних конспектів);
сприяють економії часу для пошуку інформації за допомогою системи гіперпосилань та навігаційної панелі, надаючи можливість якісно і оперативно здійснювати не лише пояснення матеріалу, а й контроль навчальних досягнень (у тому числі з використанням інтерактиву);
забезпечують зворотний зв’язок у процесі вивчення певної теми шляхом виконання завдань для контролю і самоконтролю знань (результат контролю викладач надсилає після перевірки, а результат самоконтролю здобувачі освіти спостерігають у процесі роботи з інтерактивними вправами).
Ще один важливий момент у застосуванні навчально-методичного комплексу стосується процедури підсумкового контролю: проводиться робота щодо доповнення матеріалів комплексу зовнішніми посиланнями на тренувальні онлайн-тести, розроблені викладачем вищої математики засобами порталу «Всеосвіта» (рис. 9).
Крім цього, має місце процедура включення в структуру комплексу зовнішніх посилань на підсумкове тестування (рис. 10), що свідчить про взаємозв’язок матеріалів комплексу з іншими авторськими розробками та методичними напрацюваннями.
Акцент на елементах дистанційної форми освітнього процесу, втілених на сторінках електронного комплексу, підкреслює можливості індивідуалізації навчання, адже дозволяє здобувачам освіти будувати власну траєкторію у вивченні вищої математики, а також надає змогу опанувати матеріал дисципліни особам, для яких з об’єктивних причин освітній процес в очній формі неможливий.
Рис. 9. Тренувальні тестові завдання на порталі «Всеосвіта»
Рис. 10. Підсумкове тестування на порталі «Всеосвіта»
Методичний пошук у напрямку вдосконалення розробленого електронного навчально-методичного комплексу триває, проте наявні на даний момент матеріали можуть бути запропоновані всім, хто прагне долучитися до цікавого, пізнавального і важливого з точки зору інтелектуального й професійного розвитку курсу вищої математики.
Джерела інформації
Закон України «Про фахову передвищу освіту». URL: https://zakon.rada.gov.ua/go/2745-19 (дата звернення: 01.12.2022).
Положення про навчально-методичний комплекс навчальної дисципліни Відокремленого структурного підрозділу «Лубенський фінансово-економічний фаховий коледж Полтавського державного аграрного університету», затверджене протоколом педагогічної ради № 4 від 30 грудня 2021 р.
Положення про силабус освітнього компонента (навчальної дисципліни) освітньої програми, яка реалізується у Відокремленому структурному підрозділі «Лубенський фінансово-економічний фаховий коледж Полтавського державного аграрного університету», затверджене протоколом педагогічної ради № 4 від 30 грудня 2021 р.
Положення про модульний принцип навчання та модульний контроль знань у Відокремленому структурному підрозділі «Лубенський фінансово-економічний фаховий коледж Полтавського державного аграрного університету», затверджене протоколом педагогічної ради № 4 від 30 грудня 2021 р.