ЄВРОПЕЙСЬКЕ МОВНЕ ПОРТФОЛІО І ЙОГО РОЛЬ НА УРОКАХ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ
Складові Мовного Портфоліо. Їхній зміст та призначення.
Загальноєвропейські рекомендації з мовної освіти пропонують три обов'язкових компоненти Мовного Портфоліо (МП):
Мовний паспорт («Language Passport»);
Мовну біографію («Language Biography»);
Досьє («Dossier»).
Мовний паспорт («Language Passport») містить фото, анкетні дані учня, особисту інформацію, критерії оцінювання навчальних досягнень учнів, власну оцінку володіння іноземною мовою відповідно до основних рівнів визначених загальноєвропейськими рекомендаціями з мовної освіти - A, B, C.
Навички та вміння, зазначені у Мовному Паспорті передбачають оцінку учнівських досягнень з усіх 4-х видів мовленнєвої діяльності відповідно до рівневих стандартів.
Другим обов'язковим компонентом Мовного Портфоліо є Мовна біографія («Language Biography»), яка використовується, щоб установити проміжні цілі, перевірити власні досягнення в навчанні, зареєструвати значущі етапи мовного й міжкультурного спілкування.
Мовна біографія включає: план роботи з предмета на тему (семестр, рік); табель оцінювання вчителем рівня володіння учнем іноземною мовою (який заповнюється у вигляді графіка з указанням виду мовленнєвої діяльності, що оцінюється); табель самооцінки учнем власних досягнень, що дає змогу розвивати об'єктивну самооцінку.
З педагогічної точки зору Мовній Біографії належить провідна роль у Європейському Портфоліо, оскільки цей компонент підкреслює взаємозв’язок між Мовним Паспортом і Досьє на основі взаємовідображення, іншими словами: кожний з них, відображаючи один одного, демонструють досягнуті конкретним учнем на певний момент рівні володіння мовою, але у різний спосіб: Мовний Паспорт – засобами оцінки досягнутого рівня, Досьє – засобами демонстраційних зразків учнівської іншомовної діяльності, які підтверджують досягнутий рівень.
Досьє («Dossier») – це збірка усіх виконаних робіт, які учень вважає цінними для себе і які відображають його досягнення: контрольні роботи, листи іноземною мовою, творчі завдання, проекти, доповіді, а також дипломи, сертифікати, свідоцтва. Добір може проводитися протягом одного року або впродовж усіх років навчання.
У вищенаведеній таблиці це виглядає так:
Європейський Мовний Паспорт | Мовна Біографія | Досьє |
свідчить про досягнутий на певний момент рівень володіння мовою, визначений відповідно до Європейської шкали оцінювання рівнів сформованності складових комунікативної компетенції. Ці данні наводяться у таблицях для самооцінки та оцінки вчителем чи екзаменаційною комісією згідно дескрипторів, розроблених і рекомендованих Комісією з питань освіти при Раді Європи. | передбачає залучення учня до організації своєї індивідуальної іншомовної діяльності у процесі навчання, до спостереження за своїми успіхами і результатами. У цьому компоненті портфоліо учень інформує про досвід вивчення і застосування мови/мов (шкільний та позашкільний). Робота з цим компонентом портфоліо дозволяє учневі систематизувати власний досвід вивчення мови/мов, заохочує до постановки цілей і розробки плану їх досяг-нення, тобто розробки власних навчальних стратегій. | демонструє відібрані і розміщені в ньому роботи учня, які свідчать про його досягнення у навчанні, або зразки з практики іншомовної діяльності (шкільної та позашкільної), зазначені і описані у Паспорті та Мовній Біографії. Учень регулярно (у передбачений період часу) поповнює своє досьє на зразками робіт, які він особисто відбирає. На кожній роботі обов’язково зазначається дата її виконання. Нотатки або коментар, пов’язаний із виконанням цієї роботи учень поміщає у свою Мовну Біографію. |
