Якщо ти відчув вітер змін,не будуй щит, а став вітрила і вільно пливи у відкрите море.
Життя - це постійний ланцюг змін. Зміни є скрізь .Разом зі змінами в усіх сферах життя змінюємося ми, змінюються і діти .Виклики часу зумовили зміни і в освітній галузі України.Це стало поштовхом до нової реформи , яка розпочалася саме в початковій школі.Так було впроваджено концепцію НУШ , головна мета якої створити школу , у якій буде приємно навчатися і яка даватиме учням не тільки знання, а й вміння їх застосовувати у повсякденному житті.
За задумом реформаторів, НУШ – це школа , до якої приємно ходити учням. Тут прислухаються до їхньої думки, вчать критично мислити, не боятись висловити власну думку та бути відповідальними громадянами. Реформу НУШ розраховано на роки, адже неможливо швидко змінити освітню традицію, яка плекалась в Україні десятиліття.Проте , зміни вже розпочалися.
І в нашу школу вони прийшли у листопаді 2017 року.,коли на її базі відбулася перша очна сесія вчителів, які будуть навчати 1 клас у 2018-2019 н.р.
Далі були онлайн-курси ЕдЕра , очні сесії та постійна самоосвіта з допомогою інтернетмереж. Першого вересня разом з нашими дітьми ми розпочали навчання. Навчаючи їх, ми вчилися самі.
Кожен навчальний день розпочинався з ранкової зустрічі( діти ставали у коло разом з учителем і ділилися враженнями , грали ігри, обговорювали тему . яку будуть вивчати на уроці). Ранкова зустріч – це один з плюсів НУШ , адже вона допомагає соціалізації дитини, налаштуванню її на роботу та створення емоційного контакту між вчителем та учнем.
Для того ,щоб створити позитивну атмосферу на весь період перебування дітей у школі, у 2 класі ми продовжуємо проводити тепер вже ранкові кола.
Сірі класні кімнати також змінили свій вигляд: тепер вони стали кольоровими та комфортними саме для учнів. Кожен клас умовно поділений на окремі зони. Серед них- творча, де зберігаються поробки дітей, природнича зона , де розміщуємо власноруч вирощені рослини; ігрова зона, зона тиші та читальна зона, де дитина , обравши книжку з класної бібліотечки, може сісти на коврик і читати.
Парти у нас одинарні і мобільні, такі , щоб легко можна було їх переставити по дві, чотири , у коло, по периметру класу. Так і робили весь перший рік навчання, кожен тиждень змінюючи інтерактивний простір класу, щоб дібрати оптимальний.
Попри нововведення у зовнішньому облаштуванні класів, НУШ передбачає чимало новин у навчанні. Так весь період навчання поділяється на два цикли. У першому циклі (1-2 клас) переважає ігрова діяльність, у другому циклі (3-4 клас) буде формуватися почуття відповідальності та самостійності.
На уроках ми стали більш досліджувати, експерементувати, проектувати,створювати лепбуки та працювати у групах. Таким чином освіта базується більше на вміннях та навичках, які дитина може отримати в результаті такої роботи.
Важливим нюансом НУШ є інтеграція, тобто поєднання в одному курсі різних дисциплін. Предмет, який найбільше у нас інтегрується , це ЯДС . У змісті цього уроку поєдналися природознавство, основи здоров’я та Я у світі. Виконуючи цікаві завдання та вправи, діти не лише опановують програмовий матеріал, а й розширюють свої уявлення про різні сфери життєдіяльності людини. Кожен тиждень у нас об’єднаний однією темою, яку ми досліджуємо, вивчаємо ,і як підсумок створюємо проєкт. Також « Мистецтво», де інтегруються музичне мистецтво та образотворче мистецтво.
В системі оцінювання теж відбулися зміни. Так з’явилося формувальне оцінювання. Воно грунтується на словесному описі того, що дитина вміє, який прогрес зробила за певний проміжок часу. Замість табеля успішності заповнюються свідоцтва досягнень( заповнюються два рази на рік : у жовтні та травні) .
Якщо змінюються стандарти навчання ,то, відповідно , повинні змінюватися і методи викладання вчителів. Тепер ми маємо свободу у виборі тем. А також можемо самостійно визначити, скільки часу потрібно на вивчення кожної. Однак попри це, з появою НУШ у вчителя з’явилося в рази більше роботи.
НУШ – це важка праця педагога .Ми самі постійно вчимося на роботі, вдома. І якщо хочемо зробити процес навчання цікавим, незвичним і розкрити проблему до кінця, то повинні суттєво підготувати роздатковий матеріал. Наприклад, коли ми висівали насіння і досліджували,що потрібно для росту рослин, готували шкарлупу, грунт, насіння.
Звичайно,Нуш має чимало позитиву – більша мотивація дітей ходити на навчання, зацікавленість, більша практична спрямованість уроків, інтеграція,яка об’єднує всі предмети, ранкові зустрічі,які дозволяють дітям краще комунікувати і допомагають їм адаптуватися у школі. Але сьогодні оцінити результати важко. Дітям Нова українська школа до вподоби. Але про її реальні здобутки можна буде говорити у 2030 р., коли діти завершать 12 клас.
У Новій українській школі змінилися підходи до навчання, але основний зміст залишився : ми повинні ,як і раніше,навчити дітей читати, писати, рахувати. А ще власним прикладом , особистою поведінкою виховати у них найкращі цінності.
