Ще донедавна недооцінювалось значення невербального спілкування.Однією з причин є те, що невербальне спілкування проявляється на несвідомому рівні. Водночас, саме невербальні засоби спілкування несуть більш правдиву інформацію, ніж вербальні засоби.Серед невербальних засобів спілкування є оптико – кінетична система .Вона складається з жестів, міміки,пантоміміки, рухів тіла.
Міміка – це рухи м’язів обличчя , які виражають емоції та психічний стан людини.
У розмові з іншою людиною, міміка допомагає нам повноцінно сприймати , розуміти,краще осмислити почуте,визначити емоційний стан людини.
Вправи на розвиток мімічної та пантомімічної виразності.
Вправа 1.
«Емоції»
Дітям даються картинки на яких зображені різні емоції- радість, сум, здивування і т.д. Дітям пропонується розглянути картинку, розказати яка емоція зображена, дати характеристику, за якими зовнішніми проявами ми судимо про емоційний стан.Пропонуємо відобразити зображений емоційний стан дітям.
Вправа 2.
« Відобрази героя»
Вихователь читає речення, або історію, а дітям потрібно відображати емоційний стан героїв.
Наприклад:
Зайчик біг по лісі , і на галявині знайшов велику капустину.Зайчик радіє.( коли вихователь каже, що зайчик радіє, діти повинні зообразити радість). Він взяв капустину і поніс її додому.Капуста була важка, і наш зайчик втомися.(Діти зображають втому) і т .д.
Вправа 3.
Вихователь читає дітям словосполучення, а діти мають відобразити емоціями.
Наприклад:
Кислий лимок,солодка цукерка,сумний песик,веселий акробат,гіркий перець,розгублена дівчинка.
Вправа 4.
1.«Мімічний кубик»
Діти кидають кубик на якому зображені емоції.Коли дитині випадає певна емоція, вона називає її та відображає.
2.« Годинник емоцій»
Діти крутять годинникову стрілку, і відображають емоцію,на якій стрілка зупинилась.
