Трудове виховання - це сукупність дій вихователя і вихованця, що забезпечують формування готовності до трудової діяльності.
Завдання трудового виховання:
створення умов для розуміння школярами ролі праці в житті, реальних перспектив її в умовах ринкової економіки;
підготовка до самовизначення, вибору, адекватного реальному життю, своїм потенційним можливостям, шляху в житті;
виховання психологічної готовності до праці (позитивної установки на трудову діяльність; уміння швидко адаптуватися до нових умов праці, спілкування у колективі; наполегливість, уміння переборювати труднощі; не падати духом з приводу невдач); працелюбності; творчого ставлення до праці;
практична підготовка школярів до трудової діяльності, яка припускає оволодіння індивідом конкретними трудовими вміннями і навичками;
формування культури праці (наукова організація праці, знання і дотримання правил техніки безпеки та ін.);
виховання економічної культури.
Види трудової діяльності школярів
Основний вид трудової діяльності школярів - це їх навчальна праця..
Трудове навчання є складовою частиною трудового виховання і означає процес навчання і вироблення у школярів умінь і навичок виконання тих чи інших трудових дій і операцій, бо праця є таким видом діяльності, в процесі якої:
відбувається розумовий розвиток (дозволяє застосовувати набуті знання на практиці, поповнювати новою інформацією, перевіряти її достовірність та ін.);
фізичний розвиток особистості;
учні набувають конкретного морального досвіду, усвідомлюють моральні норми; засвоюют вироблені віками критерії краси людських стосунків, предметів, речей і ін.;
учень вступає в різноманітні стосунки, які сприяють розвитку особистості.
Суспільно корисна праця, яка не спрямована безпосередньо на створення матеріальних цінностей, а припускає участь школярів у справах, що приносять користь навколишнім людям.
Продуктивна праця, яка спрямована на створення матеріальних цінностей, коли учень безпосередньо включається в систему виробничих відносин (робота в цехах підприємств, виконання сільськогосподарських робіт).
Самообслуговування - це вид праці, який входить в життя з дитячих років.
Вивчення робіт В.О. Сухомлинського дозволяє виділити такі види праці: праця навчальна і виробнича; праця короткочасна і довгочасна; праця платна і безплатна; праця ручна і механізована; праця в майстерні і праця в полі; праця індивідуальна і колективна. Професійна орієнтація школярів (професійне самовизначення особистості)
Профорієнтація - це підготовка особистості школяра до свідомого вибору професії.
Професійному самовизначенню допомагає поглиблене вивчення навчальних предметів, до яких у старшокласників проявився стійкий інтерес, здібності, навчання в ліцеях, гімназіях, коледжах.
Засобами самовизначення є: професійна інформація і освіта, розвиток інтересів, нахилів школяра, професійна консультація, професійний вибір, соціально-професійна адаптація (якщо є умови для цього).
Профінформація. Головна її функція - ознайомлення школярів з різними галузями господарства, масовими професіями, з тими вимогами, які ставить конкретна професія, тобто професійна освіта. Щоб мати уявлення про професію, учень повинен знати:
історію її виникнення і розвитку (по можливості);
місце даної професії серед інших у певній галузі: попит на неї в місті, районі, області, в сільській місцевості, перспективи її розвитку;
зміст; технологію, матеріали, з якими пов'язана професія, продукцію;
які знання, уміння, навички необхідні робітнику конкретної професії, значення загальноосвітньої підготовки в оволодінні професією;
умови роботи, характерні труднощі;
вимоги професії до фізичного розвитку, стану здоров'я, пам'яті, уваги, швидкості реакції та ін.;
про відпустку, охорону праці, заробітну плату;
про можливості для творчості, підвищення кваліфікації, продовження навчання;
де можна отримати професію.
Профконсультація припускає допомогу школяреві у виборі сфери діяльності та конкретної професії в залежності від його здібностей, інтересів, фізичних даних. Сферою діяльності може бути природа, техніка, наука, мистецтво, людина, що можна представити у вигляді схеми:
Профвибір - це рішення школяра про вибір професії на основі ознайомлення з її особливостями й своїми індивідуальними.
Мотиви вибору професії різноманітні:
соціальні мотиви, які виявляються в прагненні своєю працею сприяти суспільному процесу;
моральні мотиви виявляються в прагненні своєю працею допомогти людям, рідним, близьким;
естетичні мотиви, які виявляються в прагненні юнаків і дівчат до естетики праці, її краси, гармонії;
пізнавальні мотиви, які характеризуються прагненням школярів до оволодіння спеціальними знаннями, до проникнення в сутність творчої діяльності з обраної професії, до ознайомлення зі змістом конкретної праці;
творчі мотиви виражають бажання вибрати ту чи іншу професію, в силу можливості бути оригінальним, здійснювати наукові відкриття;
престижні матеріальні мотиви виражають прагнення юнаків і дівчат до оволодіння професією високооплачуваною, яка дозволяє досягти значного становища в суспільстві.
На формування мотивів вибору професії впливають різноманітні фактори:
сфера дружніх відносин;
засоби масової інформації; художня та наукова література;
педагогічний колектив: класний керівник, учитель, дирекція;
сім'я, близькі, родичі та ін.
Соціально-професійна адаптація школярів передбачає не тільки озброєння учнів теоретичними знаннями про способи, які забезпечують пристосування людини до змін оточуючих умов конкретної професійної праці, але і створення реальних ситуацій, які дозволяють застосовувати знання на практиці (певний тренінг).
Економічне виховання є невід'ємним компонентом підготовки школярів до трудової діяльності, воно припускає:
економічну освіту, оволодіння економічною грамотою, формування життєвих уявлень школярів про власність, ринкову економіку;
оволодіння основами моральної поведінки в конкретній діяльності;
виховання якостей бережливих хазяїв, дбайливого ставлення до матеріальних цінностей,
виховання правової культури, яка забезпечує додержання моральних принципів в економічній діяльності;
виховання екологічної культури, яка, як і правова культура особистості, дозволяє керування загальнолюдськими цінностями в реалізації своїх намагань
Для розв'язання цих завдань сприяє вивчення школярами курсу "Основи ринкової економіки", всебічна позакласна та позашкільна робота та ін.
