Тренінг для обдарованих дітей
«Пізнай себе самого»
Пізнай себе, пізнай свою природу - і ти пізнаєш Істину
Мета тренінгу: розкрити суть поняття пізнання себе, особливості свої та інших людей; навчитися визначати власні цінності та їхній вплив на спілкування.
Склад тренінгової групи: учні 9 класів.
Хід проведення тренінгу
1. Вступне слово (3хв.)
Вчені з різних країн, працюють над проблемою обдарованості. Біологи намагаються виділити ген геніальності, психологи і соціологи шукають тисячі тестів для визначення здібностей дітей. Обдаровані діти, а особливо геніальні й талановиті, які виділяються між своїми однокласниками високим творчим потенціалом, інтелектуальної розкутості, схильністю до нестандартних рішень проблем, неординарністю сприйняття світу, дуже чутливі і унікальні, вимагають до себе особливої уваги.
2. Вправа «Знайомство - самопрезентація» (10хв.)
Мета: сприяти зближенню учасників групи
Для того, щоб дізнатися, один одного краще, кожному пропонується розповісти трохи про себе: назвати ім'я, хобі, яку людську якість погляд є найбільш цінним.
3. Правила (10хв.)
Мета: підготувати учасників до роботи, створити комфортну атмосферу, хороший настрій, сприяти згуртованості групи.
Правила регулюють відносини між людьми, за допомогою них створюються необхідні умови роботи. Це інструмент, який стримує і регулює поведінку учасників. Для того, щоб підпорядкування правилам було усвідомленим, учням пропонується виробити правила.
(Запропоновані правила записуються на дошці або ватмані тренером, а потім проводиться дискусія).
• Спілкування за принципом «тут і тепер»
• Щирість у спілкуванні
• Довірчий стиль спілкування
• Активність
• Неприпустимість безпосередніх оцінок
• Повага до мовця
• Персоніфікація висловлювань
4. Очікування (7 хв.)
Учасникам тренінгу пропонується заповнити міні - анкети і кожен з учасників промовляє свої очікування. (Анкети залишаються в учасників тренінгу)
Хочу дізнатися про______________________________________________
Я Хочу розповісти_________________________________________________
Хочу поділитися________________________________________________
Хочу переконатися_______________________________________________
5. Інформаційний блок (5 хв.)
Ми з вами продовжуємо наше заняття з циклу «Пізнай самого себе».
За легендою, багато тисяч років тому сім мудрих людей Давньої Греції зустрілися в храмі Аполлона в Дельфах і написали на стінах храму «Пізнай самого себе».
• Як ви думаєте, що це означає?
Мудреці Античності наполягали на необхідності пізнати самого себе, що це пізнання відкриває найбільші можливості просування, прогресу, успіху. Поки людина не знає потреб свого вищого "Я", він все завжди віддає своєму пересиченому фізичному тілу, тоді як голодні і спраглі душа і дух задихаються і вмирають. "Пізнай самого себе". У цьому вся наука і вся мудрість: пізнати себе, знову знайти себе, домогтися злиття свого нижчого "я" і вищого "Я". Символ Посвяченого, якому вдалося знайти себе, - це змія, що кусає свій хвіст. Змія, що кусає свій хвіст, - це коло, безмежність, нескінченність, вічність. Людина, який досяг успіху в реалізації символу кола, входить в світ, де немає більше обмежень, немає більше поділу між вищим і нижчим, так як всі сили, багатства і чесноти, якими володіє справжнє "Я", розчиняються в маленькому "я". Велике і маленьке складають єдине, і людина стає божеством.
6. Вправа «Алфавіт» (15 хв.)
Мета: усвідомлення важливості прийняття свого «Я».
На дошці вивішено алфавіт, учням пропонується знайти на будь-яку букву алфавіту, слово - характеристику і оцінити себе об'єктивно. А потім бажаючі можуть подати свої якості і обговорити в групі, і підрахувати позитивні і негативні якості.
7. Гра «Аукціон» (15 хв.)
Мета: усвідомити важливість прийняття свого «Я» з усіма перевагами та недоліками.
Кожному з учасників тренінгу пропонується виставити на аукціон ті якості характеру, які не сприяють розвитку самопізнання або не влаштовують по тій або іншій причині. Тренером записуються на ватмані ті якості, які були запропоновані на аукціон «Лот на аукціон». А в кінці вправи задається питання тренером - Кому, які якості потрібні, і що ви можете запропонувати взамін?
Після закінчення вправи ставлять запитання:
- Чи можна себе знати, не вивчаючи?
- Чи можна удосконалювати себе, не ставлячи собі питань?
8. Інформаційний блок (15 хв.)
Кожен з нас - будівельник власної особистості. Будь-яка людина здатна на багато що, якщо вчасно зуміє заглянути в себе і побачити те мале, яке може перерости в щось велике і значне.
Багато задовольняються малим, не докладаючи особливих зусиль, і все своє життя звинувачують оточуючих в тому, що їх судь6ам не склалися. Інші ж докладають титанічних зусиль і воістину стають титанами.
Але психологи вже давно зробили свій висновок: будь-яка людина талановита.
Як же стати людиною, здатним повною мірою реалізувати свій потенціал?
Потрібно прислухатися до тих порад, які пропонують нам люди, які мають на це право: поради Чарлі Чапліна, як можна працювати над собою.
1.Не бійтеся приймати рішення і доводити його до кінця.
2. Зберігайте працездатність, заряд творчості і розумного ризику,
3. Шукайте в собі позитивне і демонструйте його.
4. Не будьте самовпевнені і не бійтеся задавати питання.
5. Шукайте в собі інтерес до різних справах і пробуйте себе в них.
6. Не упускайте миті удачі.
7. Не пред'являйте до себе нездійсненних вимог, але при цьому прагнете до підкорення нових висот.
8. Прислухайтеся до себе і вивчайте себе. Це дасть вам сили до руху вперед.
9. Чітко визначайте свої переваги і недоліки. Це сприяє успіху.
10. Навчіться радіти кожному прожитому дню і вчіться робити висновки з кожного прожитого дня.
9. Гра «Острова» (20 хв.)
Мета: формування активного усвідомлення широкого кола своїх інтересів.
Учні на аркушах ватману малюють острова своїх інтересів, дають цим островам назви і характеристики. Пояснюють, наскільки вони доступні і покірні людині. Потім кожна група представляє свої Острови Інтересів.
10. Вправа «Чарівний стілець» (15хв.)
Мета: підвищення самооцінки особистості.
Психолог кладе посеред кола стілець і пропонує комусь добровільно сісти на нього. Потім оголошує цей стілець чарівним—особа, що сидить на ньому, найкраща, найчарівніша. Пропонують групі по колу висловити компліменти людині на «чарівному стільці». Той, хто сидить на стільці, повертається обличчям до кожного, хто буде висловлювати йому компліменти, і не забував подякувати.
Рефлексія: для чого ми це робили? Попросіть того, хто сидів на стільці, поділитись своїми враженнями.
11. Підведення підсумків
Учні пропонується відзначити в анкетах, що позитивного вони отримали за час проведення тренінгу:
питання:
• Як ви почувалися впродовж заняття?
• Як реалізувалися ваші очікування?
• Що нового винесли, взявши участь у тренінгу?
