Уперше термін “технологія” стосовно процесу виховання запропонував А. Макаренко. Він писав: “Наше педагогічне виробництво ніколи не будувалось за технологічною логікою, а завжди за логікою моральної проповіді… Саме тому в нас просто відсутні всі важливі відділи виробництва: технологічний процес, облік операцій, конструкторська робота, використання кондукторів і пристроїв, нормування, контроль, допуски, бракування”
Термін «технологія» походить від грецьких слів techne – мистецтво, майстерність і logos – вчення. У прямому значенні цей термін перекладається як вчення про мистецтво, майстерність.
Про технологічні аспекти навчання писав ще Ян Коменський, який прагнув знайти його загальний порядок .
Хочу Вам розповісти про методику М. Зайцева.
Автор методики — Зайцев Микола Олександрович, педагог із Санкт-Петербурга. Перші створені ним кубики були випущені в 1989 році. Безсумнівно, методика навчання читання по кубиках Зайцева пройшла випробування часом, адже вже майже 30 років вона користується величезною популярністю як серед батьків, так і педагогів дошкільних установ.
У чому ж секрет методики?
В основі методики лежить відомий принцип навчання читання не по буквах або складах, а по складових частинах. Складовою частиною, за Зайцевим, вважається співзвуччя приголосного звуку з голосним (на по-лі), окремий голосний звук в якості складу (І-ра), окремий приголосний в закритому складі (ша-р), а також приголосний з м'яким знаком (мі-ль). На кожній грані кубика написана одна зі складових частин, причому кожна має свій колір. Малюк вивчає не написання окремих букв, а відразу написання різних складів чи складових частин: га, гу, б, бо, са, сі, си. Потім вони легко складаються в слова: гу-си, бо-са.
Вчитися, граючи
Методика занять по кубиках Зайцева ґрунтується на величезному педагогічному досвіді самого автора. В результаті його праці та власних спостережень виникла ціла система раннього розвитку дітей, заснована на наступних базових принципах:
• Принцип перший — відсутність примусу. Діти вчаться, граючи. Іноді вони навіть не підозрюють про те, що йде навчальний процес, адже немає ніяких парт, малюки можуть бігати, сидіти, підходити ближче або стояти осторонь — як їм більше подобається. Дітям зовсім не обов'язково повторювати слова за педагогом, усе відбувається тільки на добровільних засадах.
• Принцип другий — читання по складових частинах. Діти не вчать букви, а читають відразу по складах і складових частинах. Вони записані в навчальних таблицях і на гранях кубиків.
• Принцип третій — починаємо з «письма». Діти показують в таблиці потрібні склади (складові частини) або знаходять кубики для складання слова, тобто вони перетворюють звуки в знаки — а отже, пишуть! Суть методу Зайцева в тому, щоб показувати дитині слова, а не пояснювати, як окремі літери зливаються в склади, а потім у слова.
• Принцип четвертий — використання декількох органів чуття. При такому навчанні працюють слух, зір і дотик, кубиків дуже багато — великі і маленькі, легкі і важкі, «золоті», «залізні», «дерев'яні» і білі, з різними наповнювачами, які звучать дзвінкіше або глухо. Написи на кубиках яскраві, чіткі, різнокольорові — їх видно здалеку.
Ці принципи — основа навчання за методом Зайцева. Маленькі діти не вміють мислити аналітично, їм важко перетворювати абстрактні букви в звуки, а потім складати їх у слова, зате вони особливо сприйнятливі до сигналів, що надходять від органів чуття. Тому кубики допомагають розрізняти різні звуки — голосні і приголосні, м'які і тверді.
Переваги методики Зайцева
Прихильники цієї системи відзначають, що:
• Діти досить швидко починають швидко читати. Причому читання не сприймається як щось складне чи таке, що вимагає додаткових зусиль, — все відбувається в грі, «само собою».
• Поліпшується пам'ять, розвивається здатність до логічного мислення.
• Діти підсвідомо запам'ятовують правильне написання слів.
• Регулярне промовляння слів виправляє недоліки мови, дитина починає говорити більш чисто і виразно.
• Швидко розширюється словниковий запас.
• Заняття не шкодять здоров'ю — діти багато рухаються, вони змушені піднімати голову, що дуже корисно для постави.
• Формується здатність до концентрації, дитина вчиться працювати самостійно.
• Метод Зайцева універсальний, він підходить дітям будь-якого віку, може застосовуватися для навчання дітей з різними відхиленнями.
• Методика досить проста, при бажанні і наполегливості її можуть використовувати навіть «непідготовлені» батьки в домашніх умовах.
Недоліки методики
Напевно жодна методика з навчання дітей не може бути досконалою, і кубики Зайцева не є винятком. У чому полягають її недоліки і наскільки вони серйозні?
• Головним недоліком методу Зайцева є його несумісність з офіційною шкільною програмою.
• У школі дітям доводиться переучуватися з читання по складових частинах на читання по складах. І іноді цей процес проходить дуже болісно.
• Колірна гамма кубиків не відповідає колірній гамі, яка прийнята в школі для позначення приголосних, голосних, дзвінких і глухих звуків.
• Діти, вивчившись за методом Зайцева, насилу освоюють розбір слова за складом і фонетичний розбір.
• Посібники для занять коштують дорого, вони досить громіздкі і вимагають багато часу на складання.
• Не у всіх батьків виходить швидко навчити дитину читання. Метод більше підходить для занять з досвідченим педагогом.
Як бачимо, навчання по кубиках Зайцева, безсумнівно, дуже цікавий і гідний уваги метод. Він хороший тим, що підходить будь-яким дітям, незалежно від віку, здібностей і темпераменту. Користуватися ж кубиками або покластися на класичні способи навчання читання — вирішувати тільки вам.