Стратегія сталого розвитку України в умовах глобалізації ґрунтується на амбітній меті досягнення європейських стандартів життя та зміцнення авторитету нашої держави на міжнародній арені. Досягти поставлених цілей можливо тільки на основі ефективної взаємодії економіки, науки, освіти, залучення інноваційних технологій до всіх сфер діяльності суспільства та прогресивних державних і соціальних процесів. Сьогодення об’єктивно вимагає переведення освітнього процесу на новий технологічний рівень, активізацію пошуку перспективних інноваційних і педагогічних технологій, спрямованих на розвиток і саморозвиток особистості. Швидкий розвиток технологічних процесів, IT-галузі, робототехніки, нанотехнологій призводить до потреби у фахівцях високотехнологічних галузей, здатних до комплексної науково-інженерної діяльності, тому актуальним є вирішення питання щодо надання якісної освіти здобувачам освіти з технічних дисциплін – математика, фізика, інженерія, програмування. Освіта повинна бути випереджувальною, відповідати тенденціям розвитку суспільства в майбутньому, тому особлива увага на сьогодні приділяється STEM-освіті. Впровадження STEM – це спосіб допомогти сьогоднішнім дітям завтра стати новаторами, цілеспрямованими, творчими і надійними ланками команди, суспільства, країни. Протягом останніх п’яти років STEM упевнено утримує свої позиції серед освітніх брендів; привертає увагу вчителів, науковців, методистів та інших зацікавлених осіб; пускає свої паростки у всі ланки освіти: від дошкільника до випускника закладу вищої освіти; дає можливість інтегрувати різні галузі науки та навчальні предмети. STEM-освіта ґрунтується на міжтрандисциплінарних підходах у побудові навчальних програм різного рівня, окремих дидактичних елементів, до дослідження явищ і процесів навколишнього світу, вирішення проблемно орієнтованих завдань. Для України розвиток STEMосвіти є пріоритетним і підтримується та здійснюється через усі види освіти: формальну, неформальну, інформальну. Реалізація Концепції Нової української школи, впровадження STEM-освіти вимагає від наукових, педагогічних працівників розробляти принципово нові навчальні програми, які передбачають переорієнтацію освітнього процесу на діяльнісний та інтегрований підходи; активно використовувати новітні методи та засоби навчання з акцентом на розвитку дослідницьких та винахідницьких компетентностей. У зв’язку з цим, першочергово необхідно приділити посилену увага питанням якісного підвищення кваліфікації науково-педагогічних працівників. Прогресивні ідеї нових нормативних актів у сфері підвищення кваліфікації – це необхідні кроки у розширенні прав і можливостей усіх та 3 визначення дій і механізмів організації цього новостворюваного процесу. Це рішення урізноманітнює можливості підвищувати кваліфікацію для педагогічних працівників та дозволяє кожному створювати власну траєкторію професійного зростання впродовж усього життя. У рамках співпраці обласні заклади післядипломної педагогічної освіти, інші освітні вітчизняні й міжнародні організації, громадський сектор, експерти можуть запропонувати нові, часто кращі, рішення для професійного зростання. Усвідомлення необхідності неперервного педагогічного розвитку, розуміння нових соціально-економічних викликів, що постають зараз, у 2017 році відділ STEM-освіти ДНУ «Інститут модернізації змісту освіти», ДВНЗ «Університет менеджменту освіти», видавництво «Видавничий дім «Освіта» ініціювали та протягом 5 років успішно реалізовують на партнерських засадах соціальний всеукраїнський інноваційний освітній проєкт «STEM-школа» на платформі Українського проєкту «Якість освіти». Співпраця сприяла створенню відкритих освітніх ресурсів неформальної освіти, які доповнюють форми формальної освіти дорослих, засоби підвищення кваліфікації, надають можливість мотивувати педагогічних працівників активно впроваджувати освітні STEM-інновації.
