Тема. « Осінь чарівниця»
Вид проекту: Дослідницько-творчий.
Учасники проекту: Діти групи середнього дошкільного віку, батьки, музичний керівник.
Тривалість проекту: Короткостроковий (5 днів, з 31.10.22 по 4.11.22).
Цілі проекту:
1. Формування початкових форм екологічної культури у дітей дошкільного віку.
2. Вивчення дітьми об'єктів живої і неживої природи у взаємозв'язку з середовищем проживання і формування у дітей усвідомлено правильної взаємодії з оточуючим їх великим світом природи.
3. Поповнення та збагачення знань дітей за лексичним темами: «Осінь», «Овочі», «Фрукти».
Завдання проекту:
1. Сприяти накопиченню у дітей конкретних уявлень про сезонні зміни в природі, розвивати пізнавальну активність.
2. Формувати у дітей уміння вести спостереження за об'єктами живої і неживої природи.
3. Показати конкретні способи експериментування і дослідження об'єктів природи.
4. Розвивати вміння робити висновки, встановлюючи причинно-наслідкові зв'язки між об'єктами природи.
5. Розвивати діалогічну форму мовлення, залучати дітей в розмову під час розглядання картин; формувати вміння вести діалог з педагогом: слухати і розуміти поставлене питання, зрозуміло відповідати на нього.
6. Розвивати прагнення імпровізувати на нескладні сюжети пісень; закріплювати навички організованої поведінки в дитячому садку; формувати доброзичливе ставлення один до одного.
7. Формувати вміння читати напам'ять невеликі вірші; розвивати вміння драматизувати невеликі уривки.
8. Формувати вміння передавати в малюнку красу навколишньої природи; звертати увагу на підбір кольору, відповідного зображуваного предмета; розвивати вміння ритмічно наносити плями, мазки; розвивати естетичне сприйняття.
9. Формувати навички художнього виконання різних образів при співі; формувати емоційну чуйність на твір.
10. Виховувати любов до природи.
Очікуваний результат:
Розширяться знання дітей про осінь, її ознаки і дари.
Поповниться словниковий запас.
Сформується активність і зацікавленість в освітньому процесі дітей у батьків.
Діти зможуть встановлювати причинно-наслідкові зв'язки між погодними змінами в природі, вести спостереження за об'єктами природи.
Етапи реалізації проекту:
Організаційний.
Підбір методичної літератури, ілюстраційного матеріалу.
Підбір матеріалів, атрибутів.
Підібрати матеріали для продуктивної і образотворчої діяльності дітей.
Скласти план заходів.
Практичний.
№ з/п | День тижня | Найменування заходу | Мета |
1. | Понеділок | Ранкове коло. Обмін думками «Де живуть вітаміни?» Щоденні новини (спостереження за станом погоди) Бесіда «Вітаміни наші друзі» Д/г « Овочі і фрукти» Д/г «Полічи яблучка та огірочки» Мовленнєва вправа «Опиши овоч(фрукт)» ІІ пол. дня Дослідницька діяльність (яблуко, гарбуз – мають насіння) СХД. Розмальовування овочів та фруктів. Сюжетно-рольова гра «У лікарні» Д/г « Упізнай на смак» М/г «Я почну, а ти продовж» Д/г « Добре – погано» | Розширити знання дітей про вітаміни та їх значення для зміцнення здоров'я людини; вчити визначати продукти , які є корисними для здоров'я . Спонукати дітей помічати та називати осінні зміни в природі Розкрити дітям значення вітамінів та їхні корисні властивості для здоров´я людини; формувати пізнавальний інтерес до “природної аптеки”; уточнити і розширити знання про овочі і фрукти. Вчити класифікувати овочі і фрукти; виділяти спільні ознаки, добирати прикметники. Закріпити навички лічби в межах 5. Порівнювати групи предметів. Вчити дітей розповідати за допо- могою схеми про фрукти (колір, спосіб приготування, який на дотик та смак, форма, де росте); розвивати зв’язне мовлення. Розвивати спостережливість, вміння обстежувати предмет; стимулювати активне мовлення. Збагатити знання про фрукти, сприятиме розвитку уваги, пам'яті, логічного мислення, дрібної моторики та зорово-моторної координації. Формувати у дітей уміння приймати на себе роль і виконувати ігрові дії. Сприяти виникненню рольового діалогу, формувати чуйне ставлення до хворого і викликати до них співчуття. Збагачувати смакові відчуття; збагачувати словник дітей. Збагачувати словниковий, розвивати мовлення, мислення, увагу, уяву, спостережливість. Розширювати уявлення і закріплюва- ти знання дітей про шкоду і користь продуктів харчування, формувати основи здорового способу життя. |
2. | Вівторок | І пол. дня Ранкове коло. Обмін думками « Як упізна- ти осінь?» Заняття. Ознайомлення з соціумом + Малювання. «Знов кружляє листопад. Осінній пейзаж» Спостереження за калюжами. Бесіда «Кому потрібен дощ?» Робота із лепбоксом «Осінь» М/г «Що ми знаємо про осінь?» Д/г «Полічи та порівняй листочки» Трудова діяльність (збір природнього матеріалу на прогулянці) ІІ пол. дня Спостереження за змінами у стані живої та неживої природи. Бесіда «Пізня осінь» Розгляд та порівняння картин «Золота осінь» та «Пізня осінь» Складання розповіді «Чарівниця осінь» Заучування вірша К.Перелісної «Дощик» Етюд «Що вміє вітерець» | Збагатити знання дітей інформацією про ознаки осінньої пори, вчити помічати їх в природі. Мета. Продовжити формувати елементарні уявлення про осінні зміни в природі ,знайомити дітей із нетрадиційними техніками малюван- ня (друкування листочками), з видами образотворчого мистецтва (пейзаж); правильно розташовувати зображен ня на аркуші; виховувати охайність, навички творчої роботи, прищеп лювати дітям елементарні навички екологічної соціальної поведінки розвивати у вихованців творчу уяву та образне мислення Закріплювати знання про властивості води, кругообіг води в природі. Закріплювати знання дітей про властивості дощу, кому він потрібен. Дати знання про те, що життя живої природи на землі залежність від води, а надмірна її кількість може призвести до не бажаних результатів. Збагачувати словниковий запас по темі «Осінь», вчити виділяти характерні ознаки осені, підбирати слова прикметники до іменника, розвивати зв'язне мовлення. Продовжувати вчити дітей лічити предмети в межах 5, порівнювати їх за величиною. Поглибити знання дітей про зміни в стані живої та неживої природи восени; з’ясувати лексичне значення слова листопад . Систематизувати уявлення дітей про пору року — осінь, про послідовність змін у природі восени; дати уявлення про характерні ознаки пізньої осені в живій та неживій природі. Продовжувати вчити дітей розглядати краєвиди великих художників послідовно і уважно, підбиваючи дітей до розуміння змісту і засобів художньої виразності; розвивати емоційну чуйність на зображення пейзажу; Вчити складати невеликі розповіді – роздуми, речення про осінь з окремих слів; розвивати зв’язне мовлення. Вдосконалювати вміння заучувати вірші напам’ять використовуючи мнемотехнічні прийоми. Розвивати у дітей мімічні рухи, вміння «перевтілюватися» у заданий образ; удосконалювати координацію рухів. |
Середа | І пол.дня Ранкове коло Гра – міркування « Як можна зберігати овочі?» Заняття. Розвиток мовлення + Художня література. «Драматизація української народної казки «Ходить Гарбуз по городу» Пішохідний перехід до городу. Дослідницька діяльність «Овочі та фрукти мають сік, насіння» Бесіда «Як люди допомагають овочам, щоб вони швидше росли» Слухання аудіоказки «Як овочі головного вибирали» Д/г «Осінні дарунки» Р/г « Підбіжи до овоча який я назву» ІІ пол. дня Спостереження за грядками та плодовими деревами біля них. Розглядання натураль- них овочів та фруктів. Бесіда « Як люди піклуються про дерева в саду» Розвага « Осінь щедра і багата»( відгадування загадок» Сюжетно-рольова гра «Овочевий магазин» Д/г «Осінь на дотик» Складання описових речень («депікшин») Р/г «Прокоти гарбуз у ворота» | Розширювати знання дітей про овочі, спосіб їх застосування та зберігання Закріпити знання дітей про овочі, і їх користь для здоров'я людини; навчати драматизувати казку, формувати інтонаційну виразність та образність мовлення; продовжувати розвивати у дітей впевненість та бажання виступати перед глядачами; підтримувати інтерес та бажання займатися театральною діяльністю, отримуючи від цього емоційного задоволення; продовжувати розвивати діалогічне мислення, творчі, артистичні та естетичні цінності; виховувати любов до народної творчості та театру. Закріпити знання дітей про овочі, про місце де їх вирощують дати уявлення про те, що необхідно для росту рослин; виховувати допитливість. Закріплювати знання дітей про овочі та фрукти, пояснити що у деяких є сік та насіння. Систематизувати знання дітей про овочі та спосіб їх вирощування; виховувати повагу до людей сільської праці. Формувати у дітей уміння уважно слухати аудіо запис з казкою, розуміти її зміст; учити запам’ятовувати дійових осіб та послідовність подій; збагачувати лексичний запас слів; розвивати уяву, фантазію, творчі здібності дітей. Називати характерні ознаки овочів та фруктів, використовуючи набуті раніше природні знання про рослини, добирати прикметники. Вміти розрізняти овочі та фрукти за зовнішніми ознаками та особливостями збору. Удосконалювати ходьбу й біг; виховувати уважність; учити орієнтуватись у просторі. Закріпити знання дітей про городні рослини: де ростуть, коли висаджують та збирають, умови росту. Створити для дітей комфортну емоційну атмосферу, розвивати бажання бути активними, уважними. Уточнити і розширити уявлення дітей про назви овочів, фруктів та призначення овочевого магазину, його працівників, особливості їх роботи. Закріплювати вміння дітей називати природні матеріали, їх колір, розмір; розвивати уміння відрізняти природний матеріал від штучного; Сприяти розвитку мовленнєвої активності зв'язного мовлення; продовжувати спонукати дітей складати описові речення на осінню тематику; розвивати увагу, мовлення , пам'ять. Формувати вміння прокочувати предмет і підлазити під шнур, розвивати спритність та орієнтування в просторі. | |
Четвер | І пол.дня Ранкове коло Гра-міркування «Хто у лісі живе?» Заняття І. Розвиток мовлення і культура спілкування «Хто як до зими готується?» Заняття ІІ. Ознайомлення з соціумом +Аплікація. «Життя тварин восени. Наш друг – їжачок» Бесіда « Схожість та відмінність між тваринами» Читання оповідання В.Сухомлинського «Все у лісі співає» Творча гра «Впізнай тварину за рухами» Р/г «У ведмедя у бору» ІІ пол. дня Бесіда « Осінні клопоти пташок» Розгляд ілюстрацій «Мешканці лісу» Д/г «Хто де живе?» Конструювання «Годівничка» М/г «Лісові слова» Д/г «Подарунки для звірят» | Вчити дітей розпізнавати тварин за силуетним зображенням; розвивати логічне мислення, звязне мовлення Вчити дітей активно приймати участь у спільних бесіді- розмові на визначену тему. Продовжува-ти вчити дітей складати невеликі розповіді про лісових мешканців називати їх характерні ознаки; збагатити словник дітей словами назвами звірів та їх дитинчат; виховувати інтерес до життя лісових звірів, любов до природи Закріпити знання дітей про життя звірів восени; про зміни, які відбуваються в їхньому житті Знайомити дітей з технікою зоб- раження малюнка з допомогою клею та сухого листя. Розвивати уяву, увагу, дрібну моторику, використовуючи у своїй роботі різноманітні художні матеріали. Виховувати спостережливість, дбайливе ставлення до навколишньої природи Закріпити знання дітей про особ- ливості зовнішнього вигляду та спосіб життя деяких знайомих диких тварин; розвивати увагу пам'ять. Вчити дітей уважно слухати та розуміти зміст прозового твору, відповідати на запитання за його змістом. Розвивати вміння перевтілюватися, відтворювати образ тварин за допомогою рухів Розвивати в дітей витримку, вміння виконувати рухи за сигналом, навички колективного руху. Вправлятися з бігу за певним напрямком, з вивертаням. Формувати у дітей уявлення про осінні явища в житті птахів, про перелітніх та зимуючих птахів; формувати уміння аналізувати, порівнювати, встановлювати причинно-наслідкові зв’язки між явищами природи та життям птахів. Систематизувати знання дітей про лісових мешканців, вміння пізнавати їх за зовнішнім виглядом Поглибити і розширити знання дітей про тварин, їхні домівки; формувати вміння добирати домівки відповідно до тварин; закріплювати знання про те, де живуть тварини. Учити дітей планувати будівлю на площині стола та прикладати кубик до кубика, називати деталі та споруду, розвивати дрібну моторику рук. Вправляти в добиранні іменників до прикметників Виховувати любов до природи, лісу та його мешканців. Закріпити знання дітей про геометричні фігури. | |
П’ятниця | І пол. дня Ранкове коло Гра-міркування «Планета без рослин» Свято « Бал в осінньому королівстві» Спостереження за квітами. Д/г «Назви квітку» Трудова діяльність (зібрати насіння чорнобривців) Бесіда «Отруйні та їстівні гриби» Д/г « Для чого дерева в лісі» Д/г «Впізнай за описом» (відгадування загадок) ІІ пол. дня Експерементування «В теплі, і в холоді» Переказ твору В. Чаплін «Ліс восени» Сюжетно-рольова гра «Магазин квітів» М/г «Продовж речення» Р/г «Дістань листочок» | Розвивати фантазію, творче мислення, вміння встановлювати причинно-наслідкові зв'язки, вислов- лювати власні думки, робити припущення Створити радісний, святковий настрій для учасників свята. Фор- мувати у дітей уміння емоційно виконувати пісні і танці, виразно обігравати образи в сценці. Розвивати музичний слух, пластику, творчу активність. Вчити дітей розрізняти садові квіти (айстри, жоржини, петунії, чорнобривці ) за зовнішнім виглядом, запахом; ввести в словник слова, що означають колір, назви квітів. Уточнити, закріпити й системати зувати знання дітей про насіння квітів. Допомогти усвідомити, що з кожної насінини виросте нова квітка. Закріплювати вміння дітей розрізняти насіння різних квітів. Сформувати у дітей уявлення про гриби, навчати розрізняти їстівні і неїстівні гриби. Закріпити знання дітей про те, що різні лісові мешканці використовую- чи рослини лісу по різному; виховувати шанобливе ставлення до рослинного світу Вчити дітей за описом впізнавати тварин та рослини; розвивати увагу, спостережливість, пям`ять. Вчити виділяти сприятливі умови для росту та розвитку рослин. Тренувати дітей в переказі, передаючи текст точно, послідовно; розвивати пам'ять, мислення; виховувати вміння слухати. Привчати дітей розподіляти ролі й діяти відповідно до прийнятої на себе ролі, розвивати сюжет; Розвивати мовлення, мислення, увагу, уяву, спостережливість. Удосконалювати навички стрибання вгору поштовхом обох ніг; розвивати окомір і спритність. |
Заключний
Підсумкова бесіда з дітьми про осінні явища, її дари, змінні природні явища. Обговорення узагальнення постановлених цілей.