Конспект інтегрованого заняття
Старша група
«Подорож космічними просторами»
Програмовий зміст: сформувати першочергові знання про Сонячну систему і що в неї входить; систематизувати знання про будову Сонячної системи; узагальнити знання дітей про Космос, підвести до поняття Космосу, як простору, що існує за межами планети Земля; розвивати мислення, уяву, мовлення; збагачувати словник назвами космічних тіл та об’єктів, що видніються на темному небосхилі, вчити передавати свої враження від споглядань Сонця, Місяця, зірок, планет у розповідях. Навчатися дивуватися, захоплюватися враженнями від зоряного неба, Сонця, Місяця, планет сонячної системи. Виховувати бажання пізнавати світ, інтерес до занять; виховання людяності, співчуття, готовність допомогти та підтримати іншого.
Матеріали: мультимедійна дошка, ілюстрації планет, Сонця, зірок, ракети; глобус, телескоп; карта зоряного неба; аудіозапис космічної мелодії; дид.гра «Знайди тінь», рухлива гра «Хто швидше?», космічні шоломи, кульки.
Хід заняття
Вихователь: Я вітаю вас малята і ви привітайтеся з гостями.
З’являється сумний «Космік»
Вихователь: Добрий день! А хто ви? І звідки ви взялися?
Космік: Я Космік, і мені дуже прикро , що я вам завадив, але мені потрібна ваша допомога.
Вихователь: так звичайно, а що сталося і що ми повинні робити, ми обов’язково допоможемо, так дітки. Наші дітлахи дорослі, спритні і відважні, а головне багато чого знають. Ми готові.
Космік: Я не знаю куди потрапив із далекого Космосу, та дуже хочу повернутися додому, там мене чекає родина.
Вихователь: Діти скажіть куди потрапив Космік?
Діти: На планету Земля.
Вихователь: так наша планета називається Земля, але є й інші планети у Сонячній системі(Со нячна систе ма — планетна система, що включає в себе центральну зорю — Сонце, і всі природні космічні об'єкти (планети, астероїди, комети, потоки сонячного вітру тощо).
Діти розповідають вірш:
Це наша домівка планета Земля
Ти гарна і зблизька, красива здаля
Дивуються інші планети всі щиро:
«Яка ж ти, сестричко, блакитна, красива»
Вихователь звертає увагу на предмети , які знаходяться у кімнаті глобус і телескоп.
Запитання та відповіді дітей.
Дид.гра: «Дай відповідь»
Глобус – це зменшений макет нашої планети Земля.
Вихователь: Що означають кольори на глобусі (жовтий, синій, зелений)
Відповіді дітей.
Вихователь: Зверніть вагу на цей предмет (телескоп), що це?
Відповіді дітей.
Телескоп – це прилад, призначений для спостереження за віддаленими об’єктами у Космосі.
Вихователь: Перед тим , як відправитися в Космос я повинна перевірити ваші знання.
Вихователь: так звичайно, а хто може літати в Космос?
Відповіді дітей: Космонавти.
Вихователь: А якими якостями має володіти космонавт?
Діти: Мужній , сміливий, швидкий, спритний, розумний…
А на чому ми можемо потрапити у Космос , що нам потрібно?
Відповіді дітей: ракета, зореліт.
Який необхідний одяг космонавту?
Відповіді дітей.
Вихователь: Чи варто брати з собою іграшки та улюблені речі?
Діти: ні
Вихователь: Молодці! Так і зараз ми швиденько зробимо вправи, перед відльотом! Космік, давай разом з нами!
Руханка: Рано вранці я проснуся
На зарядку підіймуся,
Присідаю і скакаю,
Стати хочу космонавтом.
А щоб стати космонавтом,
Потрібно спортом усім займатись .
Дихальна гімнастика.
Дид. гра «Склади ракету»
Вихователь: Так вірно. Ну, що збираємося в путь.
Рухлива гра: «Хто перший ?» Звучить швидка космічна музика і діти збираються в дорогу (одягають шлеми від скафандрів) та знаходять свої місця.
В - ль: Тож, діти, будьте сміливими та відважними, допомагайте долати труднощі один одному і Космік обов’язково повернеться додому.
Вихователь: Так усі на своїх місцях! Вирушаймо в путь, Космік займи також своє місце. Подорож починається.
Старт 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Полетіли
Звучіть космічна музика
На мультимедійному екрані з’являються зображення планет:
Дид.гра «Назви планету»
1 МЕРКУРІЙ - сама швидка планета в Сонячній системі.
2. ВЕНЕРА – це сама гаряча планета.
3. ЗЕМЛЯ – планета на якій ми живемо.
4. МАРС – це червона планета.
5. ЮПІТЕР – найбільша планета в Сонячній системі.
6. САТУРН – планета у якої є кільця.
7. УРАН – дуже холодна планета.
8. НЕПТУН – темно-синя планета, на якій завжди дмуть вітри.
Вихователь: Тепер ви знаєте все про планети. Крім планет, що можна ще побачити?
Відповіді дітей: Комети та зірки, астероїди. Так, зараз перевірю як ви розрізняєте предмети і які ви уважні.
Дид гра: «Вгадай чия тінь»
Мета: вчити візуально аналізувати силуети; закріпити знання про Космос; розвиток логічного мислення, зорового сприйняття, уваги та пам’яті.
Космік звертає увагу, що він вже повернувся.
Космік : Нарешті я вдома! дякую, діти, за те що не побоялися вирушити у таку подорож, адже тільки сміливий і спритний може її подолати. Я дома , як же дома добре і затишно. Діточки, вам також потрібно повертатися додому, на вас чекають рідні. А на згадку про мене і таку захоплюючу подорож, дарую вам чарівні кульки, вони допоможуть повернутися додому.
Вихователь: А ми і не помітили. Прощавай, Космік, хай тобі щастить!
Космік: Прощавайте!
Вихователь: На цьому наша міжпланетна подорож закінчується! Діти швидше вдягайте скафандри, сідайте на місця ! Ми повертаємося додому.
Звучить тихенько музика.
Вихователь: Мої космонавтики, чи сподобалася вам подорож? Так, я бачу, по вашим щасливим очам, що так. Давайте пригадаємо, кого ми сьогодні зустріли і Що сталося з цим гостем. Тримайте міцніше свої кульки, вони вам допоможуть. Де ми побували?
Діти: У космосі?
Вихователь: А що ми бачили?
Діти: Планети, Сонце, зірки.
Вихователь: А що нам стало у такі пригоді?
Діти: Телескоп, ракета, скафандр.
Дид.гра: «Розклади планети по порядку»
Вихователь: А тим часом наш зореліт прибув на планету Земля, нарешті ми вдома. Наш політ завершено. Дякую усім!
Діти прощаються з гостями.
Планований результат з боку дітей:
- Підвищений рівень мотивації до занять, компетентності дітей з теми «Космос»;
- сформовані поняття і уявлення про планетах, зірках, космічних апаратах тощо;
- сформований інтерес до нового, невідомого в навколишньому світі;
- вміння запропонувати свій власний задум і втілити його в малюнку, аплікації, тощо;
- вміння самостійно діяти в різних видах діяльності;
- оволодіння засобами спілкування та способами взаємодії з дорослими і однолітками.
Конспект інтегрованого заняття
Старша група
«Подорож космічними просторами»
Програмовий зміст: сформувати першочергові знання про Сонячну систему і що в неї входить; систематизувати знання про будову Сонячної системи; узагальнити знання дітей про Космос, підвести до поняття Космосу, як простору, що існує за межами планети Земля; розвивати мислення, уяву, мовлення; збагачувати словник назвами космічних тіл та об’єктів, що видніються на темному небосхилі, вчити передавати свої враження від споглядань Сонця, Місяця, зірок, планет у розповідях. Навчатися дивуватися, захоплюватися враженнями від зоряного неба, Сонця, Місяця, планет сонячної системи. Виховувати бажання пізнавати світ, інтерес до занять; виховання людяності, співчуття, готовність допомогти та підтримати іншого.
Матеріали: мультимедійна дошка, ілюстрації планет, Сонця, зірок, ракети; глобус, телескоп; карта зоряного неба; аудіозапис космічної мелодії; дид.гра «Знайди тінь», рухлива гра «Хто швидше?», космічні шоломи, кульки.
Хід заняття
Вихователь: Я вітаю вас малята і ви привітайтеся з гостями.
З’являється сумний «Космік»
Вихователь: Добрий день! А хто ви? І звідки ви взялися?
Космік: Я Космік, і мені дуже прикро , що я вам завадив, але мені потрібна ваша допомога.
Вихователь: так звичайно, а що сталося і що ми повинні робити, ми обов’язково допоможемо, так дітки. Наші дітлахи дорослі, спритні і відважні, а головне багато чого знають. Ми готові.
Космік: Я не знаю куди потрапив із далекого Космосу, та дуже хочу повернутися додому, там мене чекає родина.
Вихователь: Діти скажіть куди потрапив Космік?
Діти: На планету Земля.
Вихователь: так наша планета називається Земля, але є й інші планети у Сонячній системі(Со нячна систе ма — планетна система, що включає в себе центральну зорю — Сонце, і всі природні космічні об'єкти (планети, астероїди, комети, потоки сонячного вітру тощо).
Діти розповідають вірш:
Це наша домівка планета Земля
Ти гарна і зблизька, красива здаля
Дивуються інші планети всі щиро:
«Яка ж ти, сестричко, блакитна, красива»
Вихователь звертає увагу на предмети , які знаходяться у кімнаті глобус і телескоп.
Запитання та відповіді дітей.
Дид.гра: «Дай відповідь»
Глобус – це зменшений макет нашої планети Земля.
Вихователь: Що означають кольори на глобусі (жовтий, синій, зелений)
Відповіді дітей.
Вихователь: Зверніть вагу на цей предмет (телескоп), що це?
Відповіді дітей.
Телескоп – це прилад, призначений для спостереження за віддаленими об’єктами у Космосі.
Вихователь: Перед тим , як відправитися в Космос я повинна перевірити ваші знання.
Вихователь: так звичайно, а хто може літати в Космос?
Відповіді дітей: Космонавти.
Вихователь: А якими якостями має володіти космонавт?
Діти: Мужній , сміливий, швидкий, спритний, розумний…
А на чому ми можемо потрапити у Космос , що нам потрібно?
Відповіді дітей: ракета, зореліт.
Який необхідний одяг космонавту?
Відповіді дітей.
Вихователь: Чи варто брати з собою іграшки та улюблені речі?
Діти: ні
Вихователь: Молодці! Так і зараз ми швиденько зробимо вправи, перед відльотом! Космік, давай разом з нами!
Руханка: Рано вранці я проснуся
На зарядку підіймуся,
Присідаю і скакаю,
Стати хочу космонавтом.
А щоб стати космонавтом,
Потрібно спортом усім займатись .
Дихальна гімнастика.
Дид. гра «Склади ракету»
Вихователь: Так вірно. Ну, що збираємося в путь.
Рухлива гра: «Хто перший ?» Звучить швидка космічна музика і діти збираються в дорогу (одягають шлеми від скафандрів) та знаходять свої місця.
В - ль: Тож, діти, будьте сміливими та відважними, допомагайте долати труднощі один одному і Космік обов’язково повернеться додому.
Вихователь: Так усі на своїх місцях! Вирушаймо в путь, Космік займи також своє місце. Подорож починається.
Старт 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Полетіли
Звучіть космічна музика
На мультимедійному екрані з’являються зображення планет:
Дид.гра «Назви планету»
1 МЕРКУРІЙ - сама швидка планета в Сонячній системі.
2. ВЕНЕРА – це сама гаряча планета.
3. ЗЕМЛЯ – планета на якій ми живемо.
4. МАРС – це червона планета.
5. ЮПІТЕР – найбільша планета в Сонячній системі.
6. САТУРН – планета у якої є кільця.
7. УРАН – дуже холодна планета.
8. НЕПТУН – темно-синя планета, на якій завжди дмуть вітри.
Вихователь: Тепер ви знаєте все про планети. Крім планет, що можна ще побачити?
Відповіді дітей: Комети та зірки, астероїди. Так, зараз перевірю як ви розрізняєте предмети і які ви уважні.
Дид гра: «Вгадай чия тінь»
Мета: вчити візуально аналізувати силуети; закріпити знання про Космос; розвиток логічного мислення, зорового сприйняття, уваги та пам’яті.
Космік звертає увагу, що він вже повернувся.
Космік : Нарешті я вдома! дякую, діти, за те що не побоялися вирушити у таку подорож, адже тільки сміливий і спритний може її подолати. Я дома , як же дома добре і затишно. Діточки, вам також потрібно повертатися додому, на вас чекають рідні. А на згадку про мене і таку захоплюючу подорож, дарую вам чарівні кульки, вони допоможуть повернутися додому.
Вихователь: А ми і не помітили. Прощавай, Космік, хай тобі щастить!
Космік: Прощавайте!
Вихователь: На цьому наша міжпланетна подорож закінчується! Діти швидше вдягайте скафандри, сідайте на місця ! Ми повертаємося додому.
Звучить тихенько музика.
Вихователь: Мої космонавтики, чи сподобалася вам подорож? Так, я бачу, по вашим щасливим очам, що так. Давайте пригадаємо, кого ми сьогодні зустріли і Що сталося з цим гостем. Тримайте міцніше свої кульки, вони вам допоможуть. Де ми побували?
Діти: У космосі?
Вихователь: А що ми бачили?
Діти: Планети, Сонце, зірки.
Вихователь: А що нам стало у такі пригоді?
Діти: Телескоп, ракета, скафандр.
Дид.гра: «Розклади планети по порядку»
Вихователь: А тим часом наш зореліт прибув на планету Земля, нарешті ми вдома. Наш політ завершено. Дякую усім!
Діти прощаються з гостями.
Планований результат з боку дітей:
- Підвищений рівень мотивації до занять, компетентності дітей з теми «Космос»;
- сформовані поняття і уявлення про планетах, зірках, космічних апаратах тощо;
- сформований інтерес до нового, невідомого в навколишньому світі;
- вміння запропонувати свій власний задум і втілити його в малюнку, аплікації, тощо;
- вміння самостійно діяти в різних видах діяльності;
- оволодіння засобами спілкування та способами взаємодії з дорослими і однолітками.
