Про особливості організації виховної роботи
Доброго дня шановні освітяни! Свою статтю почну, мабуть, з влучного вислову, який передасть всю суть і настрій нашої подальшої роботи «Освіта, яка не вчить жити успішно у сучасному світі, не має ніякої цінності» Р. Кіосакі.
І, дійсно – це так. Перед нами, педагогами, у сучасному освітньому просторі постає новий виклик – ми не тільки маємо навчати, а окремо вихованням будуть займатися родина, ні, ми маємо виховувати, а в процесі виховання – навчити! Школа – є важливим інститутом виховання особистості і від того, як ми будемо виконувати реалізацію процесу виховання – буде залежати наша майбутня нація, майбутнє нашої країни!
Тому, сьогодні пропоную Вам принцип реалізації виховного процесу у класі.
Сучасна система виховання будується на певних цінностях. Основні з них за Концепцію НУШ – це: 1. дитиноцентризм,2. принцип педагогіки, 3.наскрізний процес. Тож у плануванні виховної роботи використовую ці принципи за основу, а також керуюся ключовим нормативним документом у сфері освітньої політики щодо реалізації виховної системи нашої країни, які при плануванні вчителі мають брати за основу.
Основні орієнтири виховання учнів. Програма від 31 жовтня 2011 року № 1243
Зміст виховної роботи необхідно будувати у відповідності до наступних ключових ліній:
1.Ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави.
Мета: формування свідомого громадянина – патріота з притаманними йому особистісними якостями і рисами характеру, світоглядом, способом мислення, почуттями, вчинками, поведінкою, спрямованими на розвиток демократично-громадянського суспільства в Україні.
2.Ціннісне ставлення особистості до себе
Мета: забезпечення теоретичної і практичної реалізації заходів превентивного характеру, спрямованих на попередження подолання відхилень у поведінці школярів і запобігання розвитку різних форм їхньої асоціальної і аморальної поведінки, прищеплення і розвиток моральних почуттів, переконання і потреби поводити себе відповідно моральним нормам. Забезпечення повноцінного розвитку дітей і молоді , охорона та зміцнення їхнього здоров’я, формування фізичних здібностей особистості, виховання потреби в регулярних заняттях фізичною культурою.
3.Ціннісне ставлення до праці
Мета: вироблення свідомого ставлення до праці як найвищої цінності людини у суспільстві, виховання здорової, фізично розвиненої особистості, цивілізованого господаря, виховання вміння професійного навчання.
4.Ціннісне ставлення особистості до людей
Мета: прищеплювати розвиток моральних почуттів, міцних переконань і потреби поводити себе відповідно моральним нормам, прийнятим у суспільстві, виховання патріотизму, свідомої дисципліни і організованості, громадянської та соціальної відповідальності, непримиренності до аморальних вчинків людей. Виховання всебічного розвитку дитини, підготовка її до життя в існуючих соціальних умовах, реалізація її творчого потенціалу, формування у дітей моральних цінностей з позиції добра, справедливості.
5. Ціннісне ставлення особистості до природи
Мета: формування екологічної культури особистості, усвідомлення себе частинкою природи, відчуття відповідальності за неї, як за національне багатство, залучення вихованців до активної екологічної діяльності, нетерпиме ставлення до тих, хто завдає шкоди природі.\
6. Ціннісне ставлення особистості до мистецтва
Мета: виховувати в учнів естетичні погляди, смаки , які ґрунтуються на народній естетиці та кращих надбаннях цивілізації, примножувати культурно-мистецькі надбання народу відчувати і відтворювати прекрасне у повсякденному житті.
Наскрізним процесом, через який реалізовується виховна система є : Національно-патріотичне виховання.
Документи : 1. Указ Президента України від 18 травня 2019 року № 286/2019 «Про стратегію національно-патріотичного виховання».
2. Наказ МОН від 29 липня 2019 року № 1038 «Про внесення змін до Наказу МОН від 16.06.2015 № 641».
Варто також не забувати про основні цінності НУШ, де дитиноцентризм- основа всього виховання й навчання.
Тому обов’язково при плануванні своєї роботи ознайомтеся з посібником :
1. Для НУШ «Програма НУШ у поступі до цінностей» протокол № 6 від 02 липня 2018 року.
Останній принцип – це педагогіка партнерства ! Він полягає у партнерстві школи з батьками, з дітьми !
Партнерство з батьками! При плануванні проведення батьківських зборів візьміть до уваги безліч тренінгів, які можливо провести для батьків! Покажіть батькам, як проходить процес навчання й виховання. Тоді – це викличе довіру! Навчальний процес _буде прозорий! Пам’ятайте – батьки, це невід’ємна складова ланка виховання й навчання.
Шляхи реалізації виховного процесу! Перш за все пам’ятаємо, що ми працюємо з вам з дітьми покоління Зет (діти з 2004 р.н.), тому нудні бесіди вже не будуть давати ефекту. Тож знаходимо нові альтернативні методи й форми, які дадуть кращий результат виховного процесу. Основний методи, на якому грунтується сучасна школа – це критичне мислення, проектні роботи.
Також на сайті ЕДера ви можете пройти курс, який називається «Бери й роби» на 20 год, в якому дуже чітко розказують й навчають методиці проведення сучасних методів виховання й навчання.
Хочу звернути увагу : При складанні планів виховної не бійтеся проявити свою ініціативу та фантазію!
А свою статтю хочу завершити влучним висловом :«Тільки творчий вчитель-виховає творчого учня!» .
Бажаю всім успіху, сподіваюсь інформація стане у нагоді.