Особливості оцінювання навчальних досягнень учнів з інтелектуальними порушеннями

Інклюзивною формою навчання охоплено велику кількість дітей з особливими освітніми потребами, зокрема дітей з інтелектуальними порушеннями. Педагоги закладів загальної середньої освіти реалізують корекційну спрямованість освітнього процесу, працюють над адаптацією та модифікацією змісту навчання осіб з ООП. І, саме тому, ми зосередили свою увагу на особливостях оцінювання навчальних досягнень учнів з інтелектуальними порушеннями як важливого аспекту їх індивідуальної освітньої траєкторії.