Діти з РАС багато років були позбавлені доступних для інших осіб форм медико-психолого-педагогічної допомоги, оскільки аутизм є надзвичайно складною проблемою як у теоретичному, так і в практичному аспектах.
Корекційна робота з дітьми з РАС вимагає від спеціалістів (лікарів, корекційних педагогів, психологів, логопедів, реабілітологів), батьків та родичів нових прогресивних поглядів на проблему корекції наслідків аутизму в комплексному форматі. Перехід на інклюзію зумовлює застосовування нових методів та форм взаємодії з учнем у якого РАС.