У статті розглянуто основні форми та особливості роботи з батьками дітей дошкільного віку.
Постановка проблеми. Сім’я- перша школа людських взаємин, де діти з ранніх років засвоюють систему моральних цінностей, норм поведінки, культурних традицій. Саме в ранньому дитинстві, залежно від умов життя, у дитини виховується довірливе ставлення до світу, обо ж постійне очікування прикростей від усього, що її оточує. Адже почуття, сформовані в дитинстві нерідко супроводжують людину все її життя, надаючи стосункам з іншими людьми особливого стилю і емоційного забарвлення: спрямованість на спілкування або бажання його уникнути, прагнення до співпраці або конфліктність, довірливість або замкненість, агресивність. У наш час виникла потреба підвищувати культуру сімейного виховання і водночас збагатити можливості громадського виховання.
Для цього органи управління дошкільними закладами, керівники і вихователі мають чітко визначити свої завдання у співробітництві з сім’єю.
Саме об’єктивний аналіз потреб сім’ї дає справжні орієнтири для визначення напрямків розвитку суспільного дошкільного виховання. Взаємини працівників дитячого садка і батьків на сучасному етапі одна із найскладніших проблем. Існують різні погляди батьків на співпрацю закладу і родини. Багато з батьків вважає що виховувати їхніх дітей повинен садочок. Є категорія батьків, які нехтують порадами педагогів. Окремі батьки вважають, що їх завдання полягає лише в тому, щоб дитина була сита, одягнена, а єдине заняття вдома- перегляд мультфільмів і прогулянка. Тому взаємодія вихователів і батьків є однією з важливіших умов формування особистості дитини позитивних результатів у вихованні якого можна досягти при узгодженості дій та за умови розвитку інтересу батьків до питання виховання та навчання.
Мета статті полягає в обгрунтуванні необхідності тісної співпраці вихователів та батьків дошкільнят, та викладенні основних форм роботи з батьками.
Виклад основного матеріала. В. Сухомлинський підкреслював, що завдання виховання і розвитку можуть бути успішно вирішеними тільки в тому випадку, якщо дитячий сад буде підтримувати зв’язок з родиною і залучати її у свою роботу.
Працівники закладу мають усвідомити, що сім’я довіряє їм дітей, а значить, у першу чергу, їх турбує: збереження здоров’я і забезпечення належних умов для розвитку
Навчання та виховання дитини- спільне завдання дошкільного закладу та родини. Батьки та педагоги - це живий організм, об’єднаний спільною метою, гуманними стосунками та високою відповідальністю.
Метою роботи колективу дошкільного закладу з батьками вихованців є:
Створення єдиного освітнього простору “ Сім’я- дошкільний заклад”;
Встановлення партнерських відношень з сім’єю кожного вихованця;
Створення атмосфери загальних інтересів;
Надання допомоги сім’ї в питаннях розвитку дітей на основі діагностики;
Пріорітетними напрямками роботи педагогічного колективу з батьками є:
Сприяння підвищенню психологічної та педагогічної компетентностей батьків щодо розуміння закономірностей розвитку дитини, а також питань виховання та навчання дошкільнят;
Залучення батьків до співпраці у створенні належних умов для життєдіяльності та розвитку дітей;
Всебічне вивчення родини та моделі взаємодії з ними для здійснення диференційованого підходу;
Залучення батьків до активної участі в заходах, що проводяться в дошкільному закладі, формування в них почуття приналежності до колективу дитячого садка як однодумців і спільників;
Формування усвідомленого розуміння батьками своєї відповідальності за максимальне забезпечення дитині повноцінного життя в майбутньому.
Важливим напрямком своєї діяльності педагогічний колектив повинен вбачати у збагаченні знань вихователів про сімейне виховання, поглибленні педагогічних знань батьків, досягненні єдності виховного впливу на дитину в сім’ї і в дошкільному закладі, удосконалювати роботу з батьками. У разі необхідності вносити зміни, які збагачують зміст і форми роботи, покращують різні її показники, роблять більш доцільною, сучасною, гнучкою. Процес удосконалення довготривалий та безперервний, його дошкільний заклад здійснює в різних напрямках:
Гуманізація змісту і форм роботи з сім’єю;
Гармонізація взаємин педагогів та батьків;
Підвищення ефективності застосовуваних вихователем прийомів та засобів впливу на батьків.
На сучасному етапі вихователі поряд з традиційними методами роботи з батьками повинні поєднувати і нетрадиційні ( сімейні клуби, телефон довіри...)
Основоположним моментом у взаємодії групи педагогів і батьків є вивчення сім'ї через анкетування, опитування батьків з метою визначення їх соціального статусу.
Створення соціального паспорту дає змогу визначити статус сімей в яких живуть вихованці. (повні сім'ї, неповні сім'Ї). Виявленню запитів батьків, їх проблем і труднощів у питаннях виховання та навчання дітей мають сприяти особисті бесіди, анкетування.
Важливо залучити батьків у процес виховання і розвитку дітей, щоб вони стали активними його учасниками, а не пасивними слухачами.
З цією метою слід використовувати різноманітні форми роботи з ними як індивідуальні так і групові форми роботи з сім’єю.
До індивідуальних форм роботи відноситься–анкетування, попередні візити батьків з дітьми, співбесіди, консультації, телефонний зв’язок, відвідування вихованців удома.
Групові –це консультації, збори, практикуми, школа молодих батьків, засідання батьківського комітету, дні відкритих дверей.
Основна форма роботи з колективом батьків–батьківські збори.
Батьківські збори проводяться групові й загальні (для батьків усього закладу). Загальні –організовуються 2-3 рази на рік. На яких обговорюють завдання на новий навчальний рік, результати освітньої роботи, питання фізичного виховання й проблеми літнього оздоровчого періоду й т.ін. На загальні збори можна запросити лікаря або представника методичної служби міста. Передбачаються виступи батьків.
На різних вікових етапах розвитку дітей найбільш ефективними формами співробітництва з батьками є групові батьківські збори
Групові– проводяться раз в 2-3 місяці. На обговорення виносять 2-3 питання (одне питання готує вихователь, по іншими можна запропонувати виступити батькам або комусь із фахівців). Зі звіту про виконання рішення зборів повинні починатися наступні збори.
Важливою формою роботи з батьками є відвідування сім'ї, Це дозволяє вихователю познайомитися з умовами, в яких живе дитина, з загальною атмосферою в сім’ї, з досвідом сімейного виховання. Також відвідування дають вихователю можливість спілкуватися і з іншими членами сім'ї, які часто беруть участь у вихованні дитини (з сестрами і братами, бабусями і дідусями т. д.).
Необхідно заздалегідь погодити з батьками зручний для них час відвідування, а також визначити мету свого візиту. Під час візиту треба бути доброзичливим та не допускати критики, поради (одиничні!) давати тактовно, ненав'язливо. Поведінка і настрій дитини (радісний, розкутий, притихлий, збентежений, привітний) також допоможуть зрозуміти психологічний клімат родини. Інших членів сім'ї теж потрібно залучити до бесіди.
Ефективною формою роботи з батьками є індивідуальні бесіди вихователів та інших працівників з дорослими членами сім'ї.
Бесіди проводяться як індивідуальні, так і групові. В бесіді потрібно чітко визначити мету: що необхідно з'ясувати, чим можемо допомогти. Зміст бесіди має бути значимий для батьків, щоб спонукав до висловлення. Потрібно не тільки говорити, але й слухати батьків, виражати свою зацікавленість, доброзичливість, адже під час бесіди батьки більш охоче і відверто розповідають про ті прикрощі, які часом можуть бути в сім'ї, про занепокоєння, яке викликає поведінка дитини, про успіхи малюка. Індивідуальні бесіди можуть проходити з ініціативи вихователя або батьків.
Консультації проводяться індивідуально або для підгрупи батьків. Бувають плановими (що намічають заздалегідь) і позаплановими (призначаються з ініціативи завідувача або вихователя, і на прохання самих батьків).
На групові консультації можна запрошувати батьків різних груп, що мають однакові проблеми або, навпаки, успіхи у вихованні (примхливі діти; діти з яскраво вираженими здібностями до малювання, музики). Цілями консультації є засвоєння батьками певних знань, умінь; допомога їм у розв'язанні проблемних питань.
Форми проведення консультацій різні:
-кваліфіковане повідомлення фахівця з теми, яка цікавить;
-педагогічні бесіди з батьками;
-тематичні консультації ;
-спільне дозвілля; конференції з батьками;
-батьківські університети; оформлення виставок; відвідування сімей;
- залучення батьків до кола педагогічної діяльності, зацікавлення їх освітньо-виховною діяльністю, як необхідністю розвитку власної дитини
-збагачення досвіду батьків спеціальними знаннями, підвищення рівня їх педагогічної компетентності, залучення батьків до розв'язання проблем дитсадка, колективне обговорення сімейних проблем та їх розв'язання; залучення батьків до педагогічної діяльності з питань самоосвіти і самопізнання; вивчення особливостей сім'ї, виховання дитини і встановлення контактів із сім'єю;
Однією з найголовніших тем бесід наших педагогів з батьками є тема виховання провідних властивостей особистості: працелюбності, самостійності, допитливості, самолюбства, розсудливості, організованості, креативності, цілеспрямованості та ін. Батькам надається можливість бути присутніми під час виконання малюками завдань певної складності. Усвідомлення батьками своєї визначальної ролі в становленні самостійної чи залежної поведінки дитини – необхідна умова оптимізації сімейного виховання.
У роботі з батьками використовуються різні форми, що зближують педагога і батьків, наближають сім'ю до дитсадка, допомагають визначити оптимальні шляхи виховного впливу на дитину. Однією з таких форм роботи є дискусія, анкетування батьків.
В процесі дискусії за круглим столом «Здоров'я дитини в наших руках» разом з батьками можна обговорити питання залучення дітей до здорового способу життя, організації спортивного дозвілля, спортивного гуртка в дитячому саду. Варто дати рекомендації по обладнанню спортивного куточка вдома. До уваги батьків представити фрагмент роботи з дітьми.
Анкетування батьків «Чи Знаєте ви свою дитину?», «Які ви батьки?», «Вплив сімейної атмосфери на розвиток дитини» сприятиме отриманню інформації про тих проблемах з якими батьки стикаються в повсякденному житті, виявити їх бажання та сподівання щодо майбутнього дитини.
Дієвою формою педагогічної пропаганди є спеціально підготовлене відвідування дитячого саду батьками.
День відкритих дверей дає можливість познайомити батьків з дошкільним закладом, його правилами, особливостями освітньо-виховної роботи, зацікавити нею й залучити до участі. Проводиться екскурсія по дошкільній установі з відвідуванням групи, де виховуються діти батьків, які прийшли. Показується фрагмент роботи дошкільної установи (колективна праця дітей, збори на прогулянку й ін.). Після екскурсії й перегляду завідувач або вихователь-методист розмовляють з батьками, з'ясовують їхнє враження, відповідають на питання, які виникають. Цікавою формою налагодження довірчих відносин і взаєморозуміння ДНЗ з сім'єю є виставки спільної творчості дітей, батьків та вихователів на різні теми. Проведення таких виставок, як: «Осінні фантазії», «Зимонька - зима», «Здрастуй весна!», «Ах, літо, літо!» стало стимулом розвитку естетичних почуттів наших вихованців, стимулом до спільної діяльності дітей і батьків.
Систематична організація фотовиставок типу «Добре у нас в саду» знайомить батьків з життям закладу, діяльністю їх дітей.
Важливою ланкою в системі спільної роботи дитячого садка і сім'ї є залучення батьків до безпосередньої участі у роботі дитячого садка, організації свят і розваг.
Необхідну інформацію з питань виховання і навчання дітей батьки отримують через наочно - інформаційний матеріал: ширми, стенди, папки - пересувки.
Однією з форм забезпечення єдності суспільного та сімейного виховання є створення інформаційних видань для батьків.
Також, на сучасному етапі, а особливо під час крантинів, локдаунів, широко використовуються такі форми, як батьківська пошта і телефон, або скринька довіри. Враховуючи зайнятість батьків, будь-який член родини має можливість у короткій записці висловити сумніви з приводу методів виховання своєї дитини, звернутися о допомогу конкретного фахівця тощо. Телефон довіри допомагає батькам анонімно з’ясувати які-небудь значимі для них проблеми, попередити педагогів про помічені незвичайні прояви дітей.
Важливою місією педагогічного колективу дошкільного навчального закладу є допомога сім'ї у відродженні, збереженні, підтримці традицій народної педагогіки.
Висновки
Отже, використання різноманітних форм роботи з сім'єю дасть змогу пробудити почуття прихильності і довіри батьків до дитячого саду.
Співпраця батьків і педагогів дозволить краще пізнати дитину, подивитися на неї з різних позицій, побачити в різних ситуаціях, а отже допомогти в її розвитку. Зміцнення і розвиток тісного зв’язку і взаємодія дитячого садка і родини забезпечують сприятливі умови для життя і виховнаня дитини, формування основ повноцінної, гармонійної особистості.
Список використаних джерел
Базовий компонент дошкільної освіти / наук. керівник : А. М. Богуш ; [авт. кол-в : Богуш А. М., Бєлєнька Г. В., Богініч О. Л. та ін.]. К. Видавництво, 2012.
“Дошкільне виховання” №3 2015 “Робота з батьками в ДНЗ”
Про освіту : Закон України від 05.09.2017 р.