Комплекс цікавих форм роботи з дошкільниками на день, метою якого є підтримка позитивної мотивації до здорового способу життя у дошкільнят та їхніх батьків.
День здоров'я ВЕРЕСЕНЬ
Тема: » “БУДОВА ТІЛА ЛЮДИНИ”
(середні, старші)
Форми роботи | |
РАНОК | Спрстереження за людьми різного віку, росту, статури, статі. Мовленнєве спілкування – вчити дітей описувати дорослу людину, дівчинку, хлопчика, визначати спільні і різні риси зовнішнього вигляду. Ранкова гімнастика Рухлива гра «Діти і вовк» ( біг у розсіч) Індив.робота - розгадування загадок Загадки:
|
Організована навчальна д-сть | Валеологія Тема: “З чого складається тіло людини?” Мета. Ознайомити дітей з частинами тіла людини. Вчити описувати зовнішній вигляд кожної частини тіла. Дати знання про стать людини. Уточнити детальні назви окремих частин тіла. Виявити функціональне значення органів тіла. Пояснити дітям необхідність виконання ранкової гімнастики і дотримування рухового режиму для підтримання бадьорості організму. Словник: чоло, брови, очі, повіки, вії, ніс, губи, вуха, шия, зап’ястя, стопа, руховий режим, бадьорість, довгожителі. Д/Г «Хто зображений на картинці» |
Перша прогулянка | Спостереження . Оглянути ділянку дитячого садка.На яких деревах з’явилося жовте листя та, що станеться пізніше з листям? Перевірити, як діти вміють розрізняти дерева. Д/Г « Біжіть до дерева яке я назву» Фізичні вправи ( якщо за розкладом немає фіз.вих-ння)
Рухливі ігри «Горобці та кіт» ( стрибки на двох ногах);»Слухай уважно» (орієнтація в просторі); «М’яч у повітрі” (кидання та ловіння Індив. робота Словесна гра « Опиши» (вчити описувати зовнішній вигляд дівчинки та хлопчика) Праця в природі. Допомагаємо двірнику підмітати пішохідні доріжки. |
11 половина дня | |
Організована ігрова та самостійна діяльність | Гімнастика після денного сну. Розгляд ілюстрацій, картин, з зображенням тіла людини (закріпити детальні назви частин тіла. На голові: чоло, брови, очі, повіки, вії, ніс, рот, губи, зуби, вуха, шия. На тулубі: спина, живіт, руки, ноги. На руках: плече, лікоть, пальці, долоня, кисть. На ногах: коліно, стопа, п’ята, пальці ніг.) Вивчити прислів’я, приказки:
Індив. робота. Д\гра “Склади чоловічка”. Запропонувати дітям скласти зображення людини, використовуючи різні геометричні фігури (круг, квадрат, трикутник, прямокутник). Цікаві завдання з виключенням різних аналізаторів і частин тіла, з метою визначення важливості кожної з них:
|
Друга прогулянка | Спостереження. Розглянути квіти у квітнику.Які квіти найрясніше цвітуть. Пригадати різне насіння. Р\г «Хто краще стрибне» ( стрибки), «Зроби фігуру» (ходьба, біг,рівновага), »А ми просо сіяли» ( нар.гра імітація рухів посівної праці) Валеохвилинка.
Робота з батьками. Бесіда «Застерігайте дітей від травмування різних частин тіла. Пояснюйте можливі негативні наслідки.» |
День здоров'я ВЕРЕСЕНЬ (ранній ,молодший вік)
Тема: » “БУДОВА ТІЛА ЛЮДИНИ”
Форми роботи | |
РАНОК | Розляд 1-2 предметів із навколишнього оточення ( стола) Із чого він складається? Інсценізація вірша І.Неходи “Ведмедик Мишка”. Ну, я це – ведмедик Мишка, Він і плаче, і реве . Він звихнув учора ніжку І тепер кривенький трішки . Та нічого – заживе! (Діти зображають ведмедика, який плаче, тримається за ніжку, шкутильгає. ) Ранкова гімнастика Рухлива гра «Діти і вовк» ( біг у розсіч) Індив.робота - бесіда – гра «З чого складається лялечка»» ( зовнішня будова тіла) |
Організована навчальна д-сть | Тема: “Наше тіло»” Мета. Дати дітям елементарні знання про основні частини тіла:голову,обличчя, тулуб, руки, ноги, їхнє призначення, догляд за ними. Особливості рухів частин тіла: голова повертається,очі дивляться,рот відкривається і закривається,руки виконують різні дії,ного йдуть,бігають,стрибають. Словник: обличчя, голова, очі, ніс, губи, вуха, шия, руки,ноги Д/г «Покажи де твій носик» |
Перша прогулянка | Спостереження за травичкою, якого вона кольору, висоти.Учити знаходити на майданчику травичку. Д/Г « Де травичка , а де квіточка» (порівняння) Фізичні вправи ( якщо за розкладом немає фіз.вих-ння)
Рухливі ігри «Де подзвонили» (орієнтація в просторі); «Прокоти м’ячик» (кочення) Індив. робота Д\Г «Назви частини тіла» Малювання паличками по піску усміхненого ротика. Ігри з піском. |
11 половина дня | |
Організована ігрова та самостійна діяльність | Гімнастика після денного сну. Розгляд ілюстрації картини, з зображенням людини (закріпити детальні назви частин тіла. На голові: очі, ніс, рот, вуха, шия. На тулубі: спина, живіт, руки, ноги. На руках: пальці, долоня. На ногах: коліно, пальці ніг.) Уявні рухи “Малесенькі ніжки” Маленькі ніжки Швидко крій доріжки – Туп-туп-туп. А великі ноги Мляво край дороги – Тут-туп-туп. Малесенькі ніжки Бігли вздовж доріжки – Тут-пут-туп. А великі ноги Бігли вздовж дороги – Туп-туп-тп. Виразні рухи: 1) кроки маленькі, йдуть навшпиньках, 2) гучно гупають, роблять великі кроки, 3) тихенько біжать навшпиньках, 4) біжать великими стрибками. намагаючись гучно гупати. Індив. робота. Розмова з дітьми про догляд за носиком та користування носовичком. Ігра – забавлянка «Кую ніжку» Кую,кую ніжку – Поїде в доріжку. Кую, кую дві – Поїдуть обидві. |
Друга прогулянка прогулянка | Спостереження. Продовжити спостереження за травичкою. Р\г «Ти –мені, я - тобі» (передача м’яча),»Принеси ляльку» (ходьба), «Біжіть до мене» (біг) Ліплення з піску пасочок для лялечки. Робота з батьками. Бесіда «Застерігайте дітей від травмування різних частин тіла. Пояснюйте можливі негативні наслідки.» |
День здоров'я ЖОВТЕНЬ (середні, старші)
Тема: “НАШІ РУКИ”.
Форми роботи | |
РАНОК | Спрстереження Порівняти руки дітей і дорослих, зовнішній вигляд, будову рук. Визначити, що дитячі руки менші за розміром, більш пухкі та ніжні. Відмітити, що в них є долоня, пальці, а всі пальці мають різний розмір і свою назву. Розгляд ілюстрацій з зображенням будови рук людини і верхніх кінцівок мавпи, а також дій, які виконують люди і мавпи за допомогою верхніх кінцівок. Зробити висновок про їх будову і функції. Ранкова гімнастика Рухлива гра “Повтори за мною”. (Вихователь демонструє різне положенням рук, діти повинні повторити їх.) Індив.робота - Проблемні запитання «Як треба берегти свої руки?» ( Роздуми дітей.) |
Організована навчальна д-сть | Тема: “Що вміють наші руки”. Мета. Ознайомити дітей зі значенням рук в житті людини. Пояснити, що руки можуть згинатися і розгинатися. За допомогою рук ми берем предмети і утримуємо їх. Дати дошкільникам зрозуміти: щоб руки добре слугували їм, вони повинні бути сильними, а для цього необхідно руки тренувати. Закріплювати знання про користь фізичних вправ. Словник: згинатися, розгинатися, сила, тренування. Приказки про руки.
|
Перша прогулянка | Спостереження . За деревами.Після опадання листя, залишаються бруньки, назвати різницю між бруньками бузку та берези, порівняти за формою та кольором. Д/вправа “Ручка права, ручка ліва”. (Виконувати запропоновані вихователем дії правою і лівою рукою за вказівкою). Фізичні вправи ( якщо за розкладом немає фіз.вих-ння)
Рухливі ігри «Пташки прилетіли» (біг,імітація рухів);»Мисливці та звірі» (біг у розсіч); «Вільне місце” (рівновага) Індив. робота Запропонувати дітям знайти під шкірою місцерозташування кісток. Порахувати, скільки відчувається кісток на руці. Праця в природі. Збір насіння квітів. |
11 половина дня | |
Організована ігрова та самостійна діяльність | Гімнастика після денного сну. Змагання “Що вміють наші руки?” Діти діляться на дві команди. Вони по черзі, за допомогою пантоміми, зображують дії, які можуть робити руки (писати, в’язати, шити, чистити картоплю та ін.). Виграє команда, яка назве більше дій. Дослід “Миття рук з милом і без мила»,( щоб довести необхідність миття рук з милом.) Індив. робота. Мовленнєвий розвиток.“Коли треба мити руки”. ( Розвиток культурно-гігієнічних навичок і дотримання правил догляду за руками. ) Валеохвилинка “Гімнастика для пальців”. “Потягусі”. 1. Зчепити пальці в замок. 2. Розвернути руки і витягнути їх вперед. 3. Розслабити руки. «Кицька”. 1. Різко зігнути напружені пальці, як розлючена кицька. 2. Плавно розпрямити пальці. |
Друга прогулянка | Спостереження. За іграми дітей на майданчиках.Розповісти дошкільникам про існування непомітних частинок – мікробів, серед яких є такі, що викликають кишкові захворювання, якщо вони потрапляють до організму з брудних рук. Р\г «Пастух і вівці» ( біг у розсіч)), «Де заховано» (орієнтація в просторі)), »Передай і втань» (ловіння) Відгадування загадок про пальці
Робота з батьками. Порада батькам. Проаналізуйте разом з дітьми різні життєві ситуації і спонукайте їх зробити самостійні висновки, що руки треба мити. |
День здоров'я ЖОВТЕНЬ (ранній ,молодший вік)
Тема: “ НАШІ РУКИ ”
Форми роботи | |
РАНОК | Розлядання кімнатних рослин. Пояснити, що без сонця, повітря, землі та води розлини загинуть,підвести до розуміння дітей, що без цих факторів життя для живих об’єктів неможливе. Розповідь « Ранкова гімнастика Рухлива гра «Птахи літають» (біг по колу, взмахи руками ) Валеохвилинка “Як слід мити руки”. Ознайомити дітей з правилами миття рук: – змочи руки водою; – старанно намиль руки; – не забувай про зворотні боки рук та про місця між пальцями; – виконуй такі рухи руками: колові, повздовжні, розтирання; – добре промий руки водою; – витри їх чистим рушником. Індив.робота Повторити правила миття рук ( з підгрупою) |
Організована навчальна д-сть | Тема: “Той не хворіє, хто руки чисто миє”. Мета. Ознайомити дітей з правилами догляду за руками. Роз’яснити необхідність виховання культурно-гігієнічних навичок. Дати дітям поняття, що людина може захворіти через брудні руки. Навчити дошкільників робити самостійно масаж рук. Виховувати дбайливе ставлення до власного здоров’я. Словник: культурно-гігієнічні навички, брудні руки, захворюваність. Забавлянка «Ладусі, ладусі» |
‘ Перша прогулянка | Спостереження за осінніми квітами у квітнику,формувати уявлення про умови,які потрібні для росту рослин; виховувати естетичне відчуття краси квітів. Д/Г « Знайди іграшку для товариша» (орієнтування в просторі) Фізичні вправи ( якщо за розкладом немає фіз.вих-ння)
Рухливі ігри «Ходимо по доріжці» (рівновага),»Метелики та квіти» (біг повільний,присідання) Індив. Узгодження слів в реченні в роді та числі. Ліплення квіточки з мокрого піску. Ігри з піском. |
11 половина дня | |
Організована ігрова та самостійна діяльність | Гімнастика після денного сну. Г ра «Де ж це наші ручки» Читання віршика «П’ять братів» Г.Малика В кулачку живіть брати – Чи знайомий з ними ти? Перший братик – Показальчик. Другий братик – Помагальчик. Третій братик – Всегуляйчик. А четвертий - Заважальчик. П’ятий братик – Прихваляйчик, В кулачкові – Захищайчик. Малювання. Обведення контуру руки дитини. Індив. робота. Пояснення назв кожного пальця. |
Друга прогулянка прогулянка | Спостереження. Ознайомити дітей з доріжкою до місця на територіїї ДНЗ, де ростуть фруктові дерева; формувати уявлення, що фрукти ростуть на деревах. Р\г «Наздожени м’яч” (біг), «Принеси іграшку»(ходьба) Ігри з вітрячками. Валеохвилинка “Гімнастика для пальців”. “Рахівничка” 1. Руки перед собою, пальці напружені. 2. По черзі згинати пальці, починаючи з великого, і рахувати: “Один, два, три...” “Віяло” 1. Зігнути руки в локтях перед собою. Кисті рук розслаблені. 2. Обмахуватися руками широкими рухами, як віялом. Робота з батьками. Порада батькам. Проаналізуйте разом з дітьми різні життєві ситуації і спонукайте їх зробити самостійні висновки, що руки треба мити. |
День здоров'я ЛИСТОПАД (середні, старші)
Тема: “ Чисте повітря ”
Форми роботи | |
РАНОК | Підвести дітей до квартирки, вияснити, що відбувається коли відкрита квартирка і чому. Проблемні запитання: '"Чи може повітря бути чистим у кімнаті?" "Чим ми дихаємо?"( розвивати пояснювальне мовлення) Ранкова гімнастика Рухлива гра «Літачки» ( біг по колу, імітація звуку гудіння мотору) Мовленнєве спілкування «Коли буває шкідливим повітря» (розповісти про те, як і чим ми дихаємо, куди потрапляє повітря, як потрібно правильно дихати. Відчувати та розрізняти чисте та забруднене повітря пояснення дітям, що вдихання диму від цигарок, заводів, вогнищ, пахощі дезодорантів, пилу небезпечно для здоров’я.) Індив.робота - розучування прислів’я «Де повітря там життя» |
Організована навчальна д-сть | Природа Тема: “Вірні наші друзі – сонце і повітря”. Мета. Ознайомити дітей з поняттям “повітря”, необхідністю повітря і сонця для рослин та людей. Розширити знання про велике значення сонця і повітря для загартування людини. Виховувати бажання вести здоровий спосіб життя, піклуватися про своє здоров’я. Словник: повітряні ванни, сонячні ванни, загартування. Розгадування загадок
По хустині качається, людям усміхається. (Сонце).
Хоч не бачиш, а вживаєш. (Повітря).
Як побачити – не знаємо. (Повітря). |
Перша прогулянка | Спостереження . Куди пливе дим? (Угору, вліво,вправо). Що його рухає? Дати поняття про забруднене повітря.( Воно рухає вітер, займає об’єм, переміщує предмети ( листя, папір). Визначити стан повітря. Ігри з прапорцями ( визначення напрямку вітру) Фізичні вправи ( якщо за розкладом немає фіз.вих-ння)
Рухливі ігри «Огірочки» нар. (ходьба змійкою); »Цілься краще » (метання); »Вільне місце» (увага) Індив. робота Дидактична гра “Впізнай за запахом” (без допомоги інших аналізаторів визначити за запахом запропоновану речовину). Праця в природі. Підгодовування пернатих друзів |
11 половина дня | |
Організована ігрова та самостійна діяльність | Гімнастика після денного сну. Розповідь ”Рух – це життя”. Пояснити дітям, що для організму дуже корисні вправи на свіжому повітрі (в лісі, в горах). Тут повітря значно чистіше, ніж в містах. Ніколи в житті не палити і не вдихати дим від цигарок. Дослід. Дітям пропонуються трубочки та склянка з водою. Вони дують у воду через трубочку.
Творче завдання. Виготовлення плаката( стінгазети) «Збережемо чисте повітря» ( спільна робота педагогів з дітьми та батьками) |
Друга прогулянка | Спостереження за вітром, як він нахиляє гілки дерев. Який буває вітер восени, влітку? “Насоси” ,”Утримай папірець» (вправи на дихання). Р/Г «М’яч у повітрі” ( ловіння м’яча), «Горобці- стрибунці» ( стрибки) Гра «На город ми йшли» На город ми йшли? Йшли! Грабельки з лопатою несли? Несли! Як несли? Ось так! Потім землю ми копали. Як копали? Ось так! Грабельками загрібали. Як загрібали? Ось так! Потомились ручки, ніжки, Порахуємо ми трішки. Робота з батьками. Бесіда «Тютюновий сизий дим робить сильного слабким.» ( про шкідливість куріння для здоров’я та поганий приклад для малечі) |
День здоров'я ЛИСТОПАД (ранній ,молодший вік)
Тема: “Чисте повітря ”
Форми роботи | |
РАНОК | Розлядання кімнатних рослин. Пояснити, що без сонця, повітря, землі та води розлини загинуть,підвести до розуміння дітей, що без цих факторів життя для живих об’єктів неможливе. Розповідь « Для чого повітря потрібне» Ранкова гімнастика Рухлива гра «Вітерець та листочки» (кружляння, ходьба, біг ) Читання віршика «Листопад» В.Савранської Віє, віє вітровій, Листя скубає підряд. Шурхотить листочків рій, Бо надворі − листопад. Індив.робота вчити дітей правильно вимовлят слова:вітер, вітровій, шурхотить. |
Організована навчальна д-сть | Природа Тема: „Хто допомагає нам дихати” Мета. Підвести до розуміння, що ніс – важливий орган людського тіла. Дати поняття про те, що завдяки носу ми відчуваємо різні запахи. Носик зігріває повітря, яким ми дихаємо. Пояснити дітям, що ніс треба берегти від застуди – нежиті, щоб мати змогу вільно дихати і відчувати аромат навколишнього. Словник: нюх, нюхати, запах, аромат, нежить. Гра “Прокоти кульку” (кульку треба котити по підлозі від риски до риски, постійно піддмухуючи). |
Перша прогулянка | Спостереження за осінніми деревами.Формувати уявлення про осінь, як пору року; про явища в природи:йде дощ, дме вітер,жовтіють листочки; виховувати естетичні почуття від розмаїття барв у природі. Д/Г « Зберемо листячко» (форма, колір) Фізичні вправи ( якщо за розкладом немає фіз.вих-ння)
Рухливі ігри «Наздожени листочок» (біг),»У ведмедика в бору» (біг, ходьба) Індив. робота. Вводити спільні ігри малюків із старшими дітьми на прогулянці. Складаємо букет із листячка. Самостійні ігри дітей. |
Органнізована ігрова та самостійна д-сть діяльність | 11 половина дня Гімнастика після денного сну. Творча діяльність. « Барвиста осінь» ( штампування ) Бесіда «Рух – це життя» Пояснити дітям, що для організму дуже корисні вправи на свіжому повітрі (в лісі, в горах). Тут повітря значно чистіше, ніж в містах. Вправа на дихання «Насоси». Слухання та підспівування колискової «Котику сіренький» |
Друга прогулянка | Продовжити спостереження за деревами. Ігри з вітрячками Р/Г «Через струмочок» ( рівновага), «Передай листочок» ( повороти тулуба) Гра “Ми – повітряні кульки”. Діти зображують надуті і здуті кульки. Пояснити дошкільникам, що повітря через ніс потрапляє до ленів. Коли ми вдихаємо повітря, то легені розширюються, і ми стаємо схожі на повітряні кульки, а коли робимо видих – кульки здуваються. Робота з батьками. Бесіда «Тютюновий сизий дим робить сильного слабким.» ( про шкідливість куріння для здоров’я та поганий приклад для малечі) |
День здоров'я ГРУДЕНЬ (середні, старші)
Тема: “Очі – дзеркало душі, очі треба берегти ”.
Форми роботи | |
РАНОК | Спостереження.Роздивитися очі, описати колір, форму, згадати, якого кольору очі в мами, тата, інших родичів. Визначити закономірність: в одній родині колір очей батьків і дітей в основному співпадає. Відмітити, що в очах знаходиться в самому центрі, яку вони мають форму, подумати, що це за шкірка з волосинками, яка прикриває око, визначити, навіщо людині вії. Загадки про очі.
І обидва Кіндрати, Через дорогу живуть, А один одного не бачать.
- Два сусіди – непосиди вдень на роботі, а вночі на відпочинку. Ранкова гімнастика Рухлива гра «Пташки в гніздечках» (ходьба , біг врозсіч) Д\вправа “Віконечка закрилися”. Діти заплющують очі і деякий час сидять в повній темряві. Таким чином дошкільників підводити до думки, що очі дійсно є “віконечками” в світ. Індив.робота - запропонувати дітям відтворити веселий і сумний вигляд. |
Організована навчальна д-сть | ХУД.ЛІТ. + ВАЛЕОЛОГІЯ Тема: “ Навіщо людині очі?” Мета. Розкрити дітям значення зору для сприймання навколишнього світу. Дати поняття, що завдяки зору ми діємо впевнено, чітко, швидко. Виховувати бережливе ставлення до очей, доброзичливість до людей з вадами зору. Словник: зір, зрячий, дивитися, придивлятися, гострий зір, профілактика. Матеріал: дзеркальце для кожної дитини, маленькі і великі предмети, різнокольорові стрічки, пов’язка для очей. Читання та розучування прислів’їв про очі.
|
Перша прогулянка | Спостереження за деревами. Запитати у дітей, як можна розпізнати дерева, якщо на них немає листя? Визначити види дерев на ділянці дитячого садка. Пояснити, що зимою дерева розпізнаються за корою, плодами, розташуванням гілок,бруньок. Досліди “Чи можна жити без очей?” – пройти по покладеній на підлозі мотузці з розплющеними, а потім з заплющеними очима; – сидіти з широко розплющеними очима, не даючи собі змоги моргати очима; – попасти в ціль, закривши одне око. Фізичні вправи ( якщо за розкладом немає фіз.вих-ння)
Рухливі ігри «Кролики» (стрибки на двох ногах з просуванням вперед); »Де дзвенить дзвіночок? » (визначиння на слух, звідки пролунав звук, рухатися у напрямку звуку); »Трамвай» (рух парами) Індив. робота Д/гра “Що змінилося?”( За сигналом дитина закриває очі. У цей час треба заховати якийсь предмет. Дитина має сказати, який предмет відсутній.) Праця в природі. Повісити годівницю.Насипати корму. |
11 половина дня | |
Організована ігрова та самостійна діяльність | Гімнастика після денного сну. Бесіда “Що ви знаєте про очі?” Мета: розширити знання дітей про орган зору. Подати інформацію про те, що за допомогою очей ми розрізняємо колір предметів, їх форму, розмір. Дати установку на необхідність бережливого відношення до очей, тому що їх легко пошкодити. Використати прийом аналогії й порівняння з райдугою: багато кольорів має райдуга – райдужна оболонка ока надає забарвлення нашим очам, тому вони різного кольору. Валеохвилинка “Як треба себе поводити, щоб очі вберегти”.
С/р гра “Лікарня”. |
Друга прогулянка | Спостереження за кімнатними рослинами.Називати їх.Полити кімнатні рослини. Гра “Розкажи про очі”. (Діти визначають один в одного колір і форму очей). Рухливі ігри: “Підніми і злови» (швидкість),»Чижик у клітці» ( стрибки на двох ногах), «Подоляночка» нар.гра ( з ускладненням- змінити рухи) Індив. робота. Повторити правила догляду за очами. Робота з батьками. Порада“Що іде очам на користь” (вітаміни А і В2). |
День здоров'я ГРУДЕНЬ ( ранній та молодший вік)
Тема: “Очі – дзеркало душі, очі треба берегти ”.
Форми роботи | |
РАНОК | Спостереження.Роздивитися очі один в одного. Розповісти, для чого потрібні людині очі. Пояснити що роблять очі: заплющуються, розплющуються, плачуть, моргають, підморгують. Підвести до розуміння того, щоб наші очі гарно відпочивали, треба лягати вчасно спати і не грати в шумні ігри перед сном. Вивчення віршика «Доня хоче спати».(П.Воронько) У моєї доні Оченята сонні, Рученьки мов з вати – Доня хоче спати. Ніч прийшла тихесенька. Спи, моя гарнесенька! Ранкова гімнастика Рухлива гра «Пташки в гніздечках» (ходьба , біг врозсіч) Проблемне запитання: для чого треба спати вдень і вночі дітям? Індив.робота - гра «Що змінилось?» ( дитина заплющує очі, а вихователь у цей час змінює порядок предметів, або забирає декілька з них.) |
Організована навчальна д-сть | ВАЛЕОЛОГІЯ +ХУД.ЛІТ. Тема: “ Знайомство з органом зору – очима”. Мета: допомагати дітям робити відкриття щодо самих себе. Ознайомити з оком як важливим органом людського тіла. Вчитись визначати стан людини за очима. Ознайомити з елементарними правилами збереження зору. Виховувати бережливе ставлення до очей. Дидактичне завдання. Поверніться в різні боки і скажіть, хто що побачив. Чим ви це побачили? Читання оповідання «Темна дівчинка» (див. у книзі «Золотий колосок» ст. 580- 583.) Мета: продовжувати вчити дітей уважно слухати оповідання, розуміти його зміст, засоби емоційної виразності,збагачувати словник дітей образними словами. Виховувати увагу, посидючість, любов до художнього слова. |
Перша прогулянка | Спостереження за деревами. Звернути увагу дітей , що дерева стоять голі, без листя. Лише ялинка і сосна красуються у своєму вбранні. Пояснити дошкільникам чим ялина та сосна подібні між собою. Фізичні вправи ( якщо за розкладом немає фіз.вих-ння)
Рухливі ігри «Кролики» (стрибки на двох ногах з просуванням вперед); »Де дзвенить дзвіночок? » (визначиння на слух, звідки пролунав звук, рухатися у напрямку звуку); »Трамвай» (рух один за одним) . Індив. робота гігієна очей. Пояснити правила збереження зору ( не можна брудними руками терти очі; не можна гратися гострими предметами) Будування доріжки з султанчиків (суцільні, з проміжками) |
11 половина дня | |
Організована ігрова та самостійна діяльність | Гімнастика після денного сну. Бесіда “Що ви знаєте про очі?” Мета: розширити знання дітей про орган зору. Подати інформацію про те, що за допомогою очей ми розрізняємо колір предметів, їх форму, розмір. Дати установку на необхідність бережливого відношення до очей, тому що їх легко пошкодити. Валеохвилинка “Як треба себе поводити, щоб очі вберегти”.
Ігрова ситуація «Лялька Оксана хоче спати» ( вихователь бере в руки ляльку, імітує плач, пояснює дітям: лялька гралася, втомилася, їй треба відпочити. Діти повинні заколисати ляльку.) |
Друга прогулянка | Спостереження за місяцем. Пояснити куди поділося сонечко, чому на вулиці потемніло. Для чого потрібний місяць в природі та людям. Спортивна вправа. Імітація їзди на велосипеді (Вчити сідати на шинах коліс і крутити педалі, повертати кермо вправо і вліво) Рухливі ігри: “Підніми і злови» (швидкість),»Чижик у клітці» ( стрибки на двох ногах), «Подоляночка» нар.гра (ходьба по колу з рухами відповідно до тексту пісні.) Індив. робота. Повторити правила догляду за очами. Робота з батьками. Порада“Що іде очам на користь” (вітаміни А і В2). |
День здоров'я СІЧЕНЬ (середні, старші)
Тема: “Будеш вуха берегти–будеш гарно чути”.
Форми роботи | |
РАНОК | Спостереження. за формою і будовою вух людей. Порівняти за розміром вуха дітей і дорослих. Роз’яснити дітям, що зовнішня частина вуха називається вушна раковина, і для кращого запам’ятовування роздивитися морську черепашку, яка за формою нагадує вушну раковину. Розгляд ілюстрацій із зображенням вух тварин(Запропонувати дітям розглянути вуха собаки, кішки, описати вуха слона, ведмедя, віслюка, коня, білочки, зайця.) Мозковий штурм Чи можуть тварини слухати і чим вони слухають? Чи можна в лісі прожити без вух? Чому в тварин різні вуха? Ранкова гімнастика Укр.нар.гра «Ходить гарбуз по городу» (закріплення правил гри, слів.) Д\вправа “Вибери слово”. З запропонованих вихователем слів діти вибирають слова, які їм було б приємно чути завжди. Ура в театр. Відвідування лялькової вистави «Пригоди Піннокіо» |
Організована навчальна д-сть | ОБДЖ. + ВАЛЕОЛОГІЯ Тема: “Що можуть наші вушка”. Мета. Розповісти дітям, що функцією вуха є його спроможність розрізняти звуки. Роз’яснити взаємозв’язок між наявністю слуху і розвитком мови в людини. Показати дітям розмаїття і складність навколишнього світу, який сприймається на слух. Розказати про значення слуху в житті людини. Допомогти впізнавати різні звуки, вчити прислухатися. Словник: звук, дзвінкий, голосний, глухий, слухати, чути, німота, прислухатися. Матеріал: предмети, виготовлені з різного матеріалу, дзеркала, грамзапис з музичними творами різної тональності, звуками тварин, комах, крику, загадки, прислів’я. Читання та розгадування загадок .
Багато що чують, а розповісти не можуть.
Усе чують навкруги. А нам треба відгадати, Як їх будем називати? |
Перша прогулянка | Спостереження .Звернути увагу дошкільників на те, що стало холодно. Чому зимою холодно? Чи довго світить сонце взимку?Чи часто воно з’являється на небі? Індив.робота - Д/вправа “Що у мене в руках?” Вихователь за спинами дітей маніпулює різними предметами (аркушем паперу, дзвіночками та іншими), а дошкільники повинні назвати дані предмети. Фізичні вправи ( якщо за розкладом немає фіз.вих-ння)
Рухливі ігри «Два Морози» (біг по прямій)); »Стоп!» (ходіння великими кроками із зупинкою за сигналом); »Білочки» (стрибки у висоту) Дослід. Запропонувати дітям самостійно визначити функції вуха і аргументувати свої висновки. Закрити вуха руками, слухати голосну і тиху розмову, шепіт. З’ясувати чи чути з закритими вушками. Праця в природі. Підгодовування птахів. |
11 половина дня | |
Організована ігрова та самостійна д-сть діяльність | Гімнастика після денного сну. Розповідь дошкільникам про глухоту – втрату слуху. Як глухі люди пристосовуються до життя в суспільстві. Валеохвилинка “Як вберегти слух”.
Малювання “Домалюй вушка?” Запропонувати дітям малюнки, на яких зображені тварини, які не мають вух. Дошкільники повинні домалювати їм потрібні вуха, правильно розташувавши їх. Ідив. робота Бесіда про гігієну вух і збереження слуху( з групою дітей). С\р гра “Лікарня”. |
Друга прогулянка | Спостереження за вечірнім небом. Якого воно кольору? Що з’являється на небі після заходу сонця? Помилуватися зірками, місяцем. Читання віршика «Місяць і зірки» М. Підгірнянка Заучування прислів’їв про вуха.
Рухливі ігри « Чия ланка швидше збереться» ( біг), «Снігурі і кіт» ( ознайомлення з правилами гри) Індив. робота з батьками. Бесіда «Куріння та алкоголь підвищують ризик зниження слуху» |
День здоров'я СІЧЕНЬ ( ранній та молодший вік)
Тема: “Будеш вуха берегти–будеш гарно чути”.
Форми роботи | |
РАНОК | Спостереження. за формою і будовою вух людей у дзеркалі. Порівняти за розміром вуха дітей і дорослих. Роз’яснити дітям, що зовнішня частина вуха називається вушна раковина, і для кращого запам’ятовування роздивитися морську черепашку, яка за формою нагадує вушну раковину. Розгляд ілюстрацій із зображенням вух тварин (запропонувати дітям розглянути вуха собаки, кішки, описати вуха слона, ведмедя, віслюка, коня, білочки, зайця.) Ранкова гімнастика Р/г «Перестрибни через скакалку» (стрибки) Ура в театр. Відвідування лялькової вистави «Пригоди Піннокіо» |
Організована навчальна д-сть | ВАЛЕОЛОГІЯ Тема: “Що можуть наші вушка”. Мета. Дати дітям елементарні поняття про будову вуха. Познайомити їх із зовнішньою і внутрішньою будовою вуха. Розповісти, що внутрішні вуха не тільки слухають, а й допомагають нам зберігати рівновагу. Допомогти зрозуміти важливість цього органу. Допомогти впізнавати різні звуки, вчити прислухатися. Розказати дітям про значення слуху в житті людини. Дати уявлення про те, що вуха – дуже важливий орган людини. Ознайомити з правилами бережливого ставлення до своїх вух і до органів слуху оточуючих. Словник: звук, дзвінкий, голосний, глухий, слухати, чути, німота, прислухатися. Дидактична гра « Допоможемо лялечці помити вушка»
|
Перша прогулянка | Спостереження .Звернути увагу дошкільників на те, що стало холодно. Чому зимою холодно? Чи довго світить сонце взимку?Чи часто воно з’являється на небі? Інд ив.робота - Д/гра “Впізнай за голосом» ” (дитина повинна, не див лячись, впізнати по голосу однолітка) Фізичні вправи ( якщо за розкладом немає фіз.вих-ння)
Рухливі ігри «Два Морози» (біг по прямій)); »Стоп!» (ходіння великими кроками із зупинкою за сигналом); »Білочки» (стрибки у висоту) Гра - медитація. Прислуховуємось, як дме вітер, імітуємо подих вітру. |
11 половина дня | |
Організована ігрова та самостійна д-сть діяльність | Гімнастика після денного сну. Розповідь дошкільникам про глухоту – втрату слуху. Як глухі люди пристосовуються до життя в суспільстві. Читання віршика «Чутливе вушко» В.Земний Сядь-но тихо, мій читачу, І прислухайся на мить: Правда ж, чути, десь неначе Дивна музика бринить? Звідки звуки долинають, Здогадався ти чи ні? То в цій книжці витинають Музиканти чарівні. Д/вправа “Що у мене в руках?” Вихователь за спинами дітей маніпулює різними предметами (аркушем паперу, дзвіночками та іншими), а дошкільники повинні назвати дані предмети. Малювання “Домалюй вушка котику?” Запропонувати дітям малюнок, на якому зображений котик, якій не має вух. Дошкільники повинні домалювати йому потрібні вушка, правильно розташувавши їх. Ідив. робота Бесіда про гігієну вух і збереження слуху( з групою дітей). |
Друга прогулянка | Спостереження за вечірнім небом. Якого воно кольору? Що з’являється на небі після заходу сонця? Помилуватися зірками, місяцем. Читання віршика «Місяць і зірки» М. Підгірнянка Читання та розгадування загадок про вуха.
Багато що чують, а розповісти не можуть.
Усе чують навкруги. А нам треба відгадати, Як їх будем називати? Рухливі ігри « Поїзд» ( біг один за одним), «Снігурі і кіт» ( ознайомлення з правилами гри) Індив. робота з батьками. Бесіда «Куріння та алкоголь підвищують ризик зниження слуху» |
День здоров'я ЛЮТИЙ (середні,старші)
Тема: “Про здоров’я треба знати, про здоров’я треба дбати”.
Форми роботи | |
РАНОК | Спостереження. Спостереження за акваріумом. Як називаються рослини в акваріумі? Як риби живуть, що їдять? Бесіда: “Як вести себе під час хвороби”.1.Згадати, які існують дитячі хвороби, повторити їх назви 2. Дати дітям поняття про те, що під час хвороби необхідно лежати в ліжку, виконувати всі призначення лікаря.3. Пити дуже багато рідини, щоб “вимити” інфекцію. Ранкова гімнастика Р/гра “Баба - завірюха» ( ходіння по колу, біг, присідання, схованки) Д\вправа «Зелені лікарі» (Запропонувати дітям згадати, чим лікує їх мама, крім таблеток. Розширити уявлення про “ зелених лікарів” і використання їх. ) Ура в театр. Відвідування лялькової вистави «Космічна подорож» |
Організована навчальна д-сть | ОБЖД + ВАЛЕОЛОГІЯ Тема: “Дитячі хвороби, які вони є?”. Мета. Познайомити дітей з різними станами організму: станом здоров’я і хвороби. Ввести поняття “інфекція”, визначити її роль в захворюванні організму. Розповісти про існування суто дитячих хвороб і засоби запобігання їм. Виховувати уважне ставлення до хворих людей, формувати вміння використовувати профілактичні заходи під час знаходження біля хворого. Словник: інфекція, стан хвороби, профілактика, дитяча хвороба. Матеріал: марлеві пов’язки, лялька-лікар, лялька-“хворий”. Досліди – Визначити стан здоров’я людини за виразом обличчя. Запропонувати дітям роздивитися малюнки, на яких зображені люди з веселим, сумним, тривожним, страждальницьким, спокійним виразом обличчя. Розпізнати де зображена хвора, а де здорова людина. |
Перша прогулянка | Спостереження за годівницею. Які птахи прилетіли? Індив.робота Словесна гра «Лялька захворіла» (Вияснити знання дітей як за самопочуттям розпізнати, з чого починається хвороба.) Фізичні вправи ( якщо за розкладом немає фіз.вих-ння)
Рухливі ігри:”Зробимо коло» ( орієнтація в просторі. Ходьба ліворуч, праворуч по великому та малому колах), «Горобчики – стрибунці»(стрибки, біг),»Веселі санчата» ( естафета катання в упряжках) Праця в природі. Протоптування доріжок. Підгортання снігу під дерева. Пояснити для чого ми це робимо. |
| 11 половина дня |
Організована ігрова та самостійна д-сть діяльність | Гімнастика після денного сну. Заучування прислів’їв про здоров’я, настрій:
С\р гра “Аптека”, “Лікарня”. Поради «Коли людина захворіла» 1.Коли починається хвороба можна зробити намисто з чищеного часника і повісити його на шию, чи на край ліжка. В повітрі, що оточує, будуть вбиватися хвороботворні мікроби. Понюхати, як пахне часник. 2.Відвар ромашки має протизапальну дію. 3.Якщо дитина кашляє, можна випити відвар мальви, березових бруньок і липового цвіту. Роздивитися лікарськи рослини. 4.Дуже корисний сік чорної редьки з медом. 5.Щоб заспокоїтись корисно випити м’ятні або валеріанові краплі. Запропонувати дітям понюхати краплі, спробувати на язик. Колективна робота з аплікації ( сюжетна) “На прийомі у лікаря» Ідив. робота Д/вправа «Вітаміни, вітаміни для дорослих і дитини» |
Друга прогулянка | Спостереження за Місяцем якої він форми, кольору. Розповісти для чого потрібен Місяць, які функції він виконує у природі. Читання віршика «Сама» В.Ткаченко Застеляю ліжко вміло, підбиваю подушки, Узяла пахуче мило і вмиваюсь залюбки. Ну а де це мій гребінчик? Зараз кіску розчешу, І на самий її кінчик, туго стрічку пов’яжу. Рухлива укр.нар. гра « На конику»( вивчення слів та рухів: Через леваду по срібній росі їдемо на конику, їдемо всі Галя, Наталка, Сашко і Роман, коника нашого звати Каштан. Їдемо, Їдемо аж до гайка пісню співаємо про козака. Рухи: високе піднімання ніг, ходьба в парах) Робота з батьками. Консультація «Використання природних факторів для загартування дитячого організму» ( ходіння босоніж, повітряні ванни) |
День здоров'я ЛЮТИЙ
Тема: “Про здоров’я треба знати, про здоров’я треба дбати”.
( ранній вік, 4-го року життя)
Форми роботи | |
РАНОК | Спостереження. Спостереження за акваріумом. Як називаються рослини в акваріумі? Як риби живуть, що їдять? Бесіда: “Як вести себе під час хвороби”.1. Дати дітям поняття про те, що під час хвороби необхідно лежати в ліжку, виконувати всі призначення лікаря.2. Пити дуже багато рідини, щоб “вимити” інфекцію. Ранкова гімнастика Р/гра “У ворітця» (прорізання правим та лівим бок) Читання вірша К.І.Чуковського «Мийдодір» Ура в театр! Перегляд лялькової вистави «Космічна подорож» ( для дітей 4-го року життя групи «Вогник»,»Барвінок») |
Організована навчальна д-сть | Тема: “Дитячі хвороби”. Мета. Формувати елементарні уявлення про ознаки здорової людини, дати прості поняття про здоров’я людини, способи його збереження: дихати, їсти, загартовуватися, рухатися, бігати, швидко ходити, стрибати. Виховувати бережливе ставлення до власного здоров’я та здоров’я оточуючих людей. Словник: здоров’я, хвороби, ліки. Матеріал:, лялька-лікар, лялька-“хворий”. Д\Г «Лялька застудилася, її треба лікувати» |
Перша прогулянка | Спостереження за годівницею. Які птахи прилетіли, як вони їдять. Індив.робота Бесіда - гра «Уміваюсь я ось так» (Правила особистої гігієни, щодо догляду за тілом та його органами.) Фізичні вправи ( якщо за розкладом немає фіз.вих-ння)
Рухливі ігри:”Зробимо коло» ( орієнтація в просторі. Ходьба ліворуч, праворуч по великому та малому колах), «Горобчики – стрибунці»(стрибки, біг),»Курочка – Чубатурочка» ( присідання) Ліплення пиріжків із снігу. |
| 11 половина дня |
Організована ігрова та самостійна д-сть діяльність | Гімнастика після денного сну. Читання уривоку з віршика та заучування « Рослинки – здоровинки» А.Кардашевський Зелена аптека – Це трави і квіти, Що в кошик збирають Дорослі і діти. Зелена аптека, Що бачим навкруг,- Це наш помічник І хороший наш друг. С\р гра “Лікарня”. Малювання ( предметне) “Цибулька у гошечку» Ідив. робота Д/вправа «Вітаміни, вітаміни для дорослих і дитини» Ура в театр! Перегляд лялькової вистави «Волошкове молоко» ( ранній вік) |
Друга прогулянка | Спостереження за цибулькою. Розглянути цибулю, чому вона росте? Пояснити, що її треба для життя. Рухливі ігри:»Зайчики» ( стрибки на обох ногах з просуванням вперед) «Впіймай комара» ( стрибки, ознайомлення з правилами гри) Д\гра «Зайчик сірий умивається» (продовжувати навчати елементарних навичок самостійного вмивання.) Робота з батьками. Консультація «Використання природних факторів для загартування дитячого організму» ( ходіння босоніж, повітряні ванни) |
День здоров'я БЕРЕЗЕНЬ (середні, старші)
Тема: “Зубки біленькі – дітки здоровенькі”.
Форми роботи | |
РАНОК | Спостереження. під час якого діти розглядають зовнішню будову зубів один в одного. Вказати на наявність у них молочних зубів, запропонувати описати їх, акцентувавши увагу на відмінності в їх зовнішньому вигляді. Дати дітям поняття про те, що зуби мають корені, які знаходяться в яснах. Загадки про зуби.
Ранкова гімнастика Р/гра «Зайчики і лисичка» ( біг, присідання, схованки, стрибки) Ура в театр. Відвідування лялькової вистави «Ярмарка» |
Організована навчальна д-сть | ОБЖД + ВАЛЕОЛОГІЯ + ДОС.-ПОШ.д-сть Тема: “Наші зубки ”. Мета.Вказати дітям на необхідність бережливого ставлення до зубів. Поглиблювати знання про правила догляду за зубами. Закріпити культурно-гігієнічні навички. Формувати бажання самим без нагадування дорослих дотримуватись правил гігієни. Словник: зуби білі, здорові, пошкоджені, чорні, карієс, зубна щітка, паста. Матеріал: зубна щітка, зубна паста, картки з зображенням продуктів корисних і небезпечних для зубів. Дослід «Які бувають зубки» Розглядання зубів у люстерці. Визначити, як виглядають здорові і хворі зуби. Розповісти дітям, що чорні цяточки на зубах – це і є карієс, який необхідно лікувати. Запропонувати дошкільникам порахувати, в кого скільки пломб є на зубах. Чи є діти, які мають здорові зуби? Матеріал: дзеркальце. |
Перша прогулянка | Спостереження за змінами в природі. Пояснити чому стало тепліше на вулиці, чому люди змінили одяг та взуття. Індив.робота “Як треба берегти зуби?” – дитина повинна з власного досвіду сформулювати відповідь. Фізичні вправи ( якщо за розкладом немає фіз.вих-ння)
Рухливі ігри:”Хто покликав?» (розвиток фонематичного слуху), Міні – естафета «Майбутні Олімпійці» Праця в природі. Чищення годівничок, підмітання доріжок до ігрової площадки. |
| 11 половина дня |
Організована ігрова та самостійна д-сть діяльність | Гімнастика після денного сну. Розповідь «Для чого потрібні нам зубки?» Розповісти дітям, що зуби мають неоднаковий вигляд, тому що в них різне призначення. Гострі різці знаходяться попереду і відкушують їжу. Загострені ікла по боках відривають її. А великі корінні зуби ззаду подрібнюють її. Розказати,що в них зараз молочні зуби. Їх у дитини 20. Дослід.Запропонувати дітям з’їсти яблука і визначити роль кожного виду зубів у цьому процесі. С\р гра “Лікарня”. Запропонувати розіграти сюжет “На прийомі в стоматолога”, щоб під час гри діти проговорювали слова: дантист, стоматолог, бормашина, бур, пломба, розчин, зубна коронка. Читання віршика Г.Бойка “Ой, болить у мене зуб”Ой, болить у мене зуб, бо не хоче їсти суп .Хоче меду, хоче грушки, хоче теплої пампушки,А якщо дасте сметани, вмить боліти перестане! Малювання « Моя посмішка»Ідив. робота з підгрупами «Правила догляду за зубами» |
Друга прогулянка | Спостереження за сонцестоянням, пояснити чому воно з іншого боку не там де було вдень. Заучування прислів’я про зуби. – Не всі ті кусають, що зуби виставляють. Повторити сім правил для здоров’я зубів.
Рухливі ігри «Мій веселий дзвінкий м’яч” ( ловіння та кидання), «Горобчики та автомобіль» ( біг, орієнтація в просторі) Робота з батьками. Порада. Допоможіть зрозуміти дитині, що вчасно і правильно доглядати за зубами, це не допускання хвороб зубів та ясен. |
День здоров'я БЕРЕЗЕНЬ
Тема: “Зубки біленькі – дітки здоровенькі”.
( ранній вік, 4-й рік життя)
Форми роботи | |
РАНОК | Спостереження. під час якого діти розглядають зовнішню будову зубів один в одного. Вказати на наявність у них молочних зубів, акцентувавши увагу на відмінності в їх зовнішньому вигляді. Загадка про зуби.
Ранкова гімнастика Р/гра «Зайчики і лисичка» ( біг, присідання, схованки, стрибки) Ура в театр. Відвідування лялькової вистави «Ярмарка» |
Організована навчальна д-сть | ОБЖД + ВАЛЕОЛОГІЯ Тема: “Наші зубки ”. Мета.Вказати дітям на необхідність бережливого ставлення до зубів. Поглиблювати знання про правила догляду за зубами. Продовжувати допомагати дітям робити відкриття щодо самих себе: зуби є, які вони і навіщо потрібні? Ознайомити дітей з призначенням зубів. Розвивати спостережливість, спонукаючи дітей самостійно встановлювати зв’язок між станом зубів і власним самопочуттям. Словник: зуби білі, здорові, зубна щітка, паста. Матеріал: зубна щітка, зубна паста, картки з зображенням продуктів корисних і небезпечних для зубів. Читання віршика Г.Бойка “Ой, болить у мене зуб”Ой, болить у мене зуб, бо не хоче їсти суп .Хоче меду, хоче грушки, хоче теплої пампушки,А якщо дасте сметани, вмить боліти перестане! |
Перша прогулянка | Спостереження за змінами в природі. Пояснити чому стало тепліше, люди та дітки змінили одяг та взуття. Індив.робота “Що ти знаєш про зубки?” – дитина повинна з власного досвіду сформулювати відповідь. ( 4-й рік життя) «В кого ще є зубки?» ( ранній вік) Фізичні вправи ( якщо за розкладом немає фіз.вих-ння)
Рухливі ігри:”Хто покликав?» (розвиток фонематичного слуху), «Поїзд» ( біг по колу один за одним), «Лісні звірята» ( імітація рухів та голосу звірів) Ліплення із піску та гілочок «Гніздечко для ластівки» |
| 11 половина дня |
Організована ігрова та самостійна д-сть діяльність | Гімнастика після денного сну. Розповідь «Для чого потрібні нам зубки?» Розповісти дітям, що зуби мають неоднаковий вигляд, тому що в них різне призначення. Розказати,що в них зараз молочні зуби. Їх у дитини 20. Розглядання зубів у люстерці. Визначити, як виглядають зубки. Д\Г «Де знаходяться зубки в ляльки, звіряток»Розповідь казки «Лисичка і Журавель»Ідив. робота працювати над звуковимовою дітей. Малювання «Тарілочка для Лисички» |
Друга прогулянка | Спостереження за іграми дітей на ігрових майданчиках Заучування прислів’я про зуби. – Не всі ті кусають, що зуби виставляють. Рухливі ігри «Мій веселий дзвінкий м’яч” ( ловіння та кидання), «Горобчики та автомобіль» ( біг, орієнтація в просторі) Робота з батьками. Порада. Допоможіть зрозуміти дитині, що вчасно і правильно доглядати за зубами, це не допускання хвороб зубів та ясен. |
День здоров'я КВІТЕНЬ (середні,старші)
Тема: “Тук,тук - сердечка звук”.
Форми роботи | |
РАНОК | Спостереження. за власним тілом. Знайти місцерозташування серця. Запропонувати дітям знайти, де розташоване серце в товаришів, послухати, як воно б’ється. Звернути увагу на те, що все тіло пронизане синіми жилочками різної товщини, роз’яснити, що по них тече кров. Загадка про серце.
Що, як насос, не стоїть ні хвилини? Зліва знаходиться він у грудині, І не прожити без нього людині? Кров безперервно качає уміло Через всі органи нашого тіла, Тому мотором зовуть недарма, Хоч невелика у нього вага. Вдень і вночі стукотить без упину, Щоб забезпечити киснем людину. Ранкова гімнастика Р/гра “Мисливці і звірі”(кидання та ловіння предметів.) Ура в театр "Чарівна скрипка" - 10.30. |
Організована навчальна д-сть | ВАЛЕОЛОГІЯ + ДОС.-ПОШ.д-сть Тема: “Серце працює – людина живе”. Мета. Розповісти про безперервну роботу серця, чому його називають насосом. Дати поняття про необхідність тренування серця, щоб воно стало міцним і довго служило людині. Тренувати серце можна за допомогою фізичних вправ. Серце – один з найголовніших органів. Щоденно воно робить 12 тисяч ударів, не зупиняючись ні вдень, ні вночі, а за одну хвилину воно робить приблизно 70 ударів. Ми повинні берегти своє серце і піклуватися про його стан. Словник: серце, безперервна робота. Дослід “Як рух впливає на ритм серця”. Запропонувати дітям послухати, як б’ється в них серце в спокійному стані. Потім зробити присідання, пострибати, побігати і ще раз послухати ритм серця. Зробити висновки, що після того, як людина швидко рухається, серце починає битися частіше. |
Перша прогулянка | Спостереження за плакучою вербою. Розповісти про неї легенду, пояснити її святість. Індив.робота (вправляння в порядковій лічбі) Фізичні вправи ( якщо за розкладом немає фіз.вих-ння)
Рухливі ігри:”Не боюсь» (стрибки через предмет), Міні – змагання «Юні спортсмени» (між паралями вікових груп) Праця в природі. Допомагаємо двірнику очистити ділянку від сміття і торішньої трави. |
| 11 половина дня |
Організована ігрова та самостійна д-сть діяльність | Гімнастика після денного сну. Бесіда “У тілі здоровому – серце здорове”. Розповісти дошкільникам, що для того, щоб серце добре працювало, треба його тренувати: займатися фізкультурою, грати в рухливі ігри. Необхідно загартовувати організм, щоб менше хворіти, тому що кожна хвороба погано діє на серце. Бажано завжди підтримувати гарний настрій і намагатися думати про хороше, тому що “Весела думка – половина здоров’я”. Читання оповідання "Про повітряну кульку" ( А.Кох) Ліплення "Моє серденько"Інсценування літературних творів за вибором вихователяІдив. робота. вправляння в киданні та ловінні м'яча |
Друга прогулянка | Розглянути сходи багаторічних квітів. Чим відрізняються? Що треба зробити, щоб рослини краще росли? Для чого підпушують землю? Читання та заучування прислів'їв про серце.
Рухливі ігри «Хто швидше до прапорця” (з перешкодами), «Гуси - лебеді» ( біг), "Цілься краще" ( орієнтація, окомір) Валеохвилинка “Як зберегти здоровим серце”.
Робота з батьками. Бесіда "Не допускайте надмірного вживання дитиною солодощів та їжі, щоб уникнути проблем із хворобою серця". |
День здоров'я КВІТЕНЬ
Тема: “Тук,тук - сердечка звук”.
(ранній та молодший вік)
Форми роботи | |
РАНОК | Спостереження. за власним тілом. Показати місцерозташування серця. Запропонувати дітям знайти, де розташоване серце в товаришів, послухати, як воно б’ється. Словесна гра " Як б'ється сердечко" Ранкова гімнастика Р/гра “Мисливці і звірі”(кидання та ловіння предметів.) Ура в театр "Чарівна скрипка" - 9.30. |
Організована навчальна д-сть | ОБЖД + ВАЛЕОЛОГІЯ + АПЛІКАЦІЯ Тема: “Серце працює – людина живе”. Мета. Розповісти про безперервну роботу серця, чому його називають насосом. Дати поняття про необхідність тренування серця, щоб воно стало міцним і довго служило людині. Тренувати серце можна за допомогою фізичних вправ. Ми повинні берегти своє серце і піклуватися про його стан. Словник: серце, робота, вправа. ТЕМА "СЕРДЕЧКО" Мета. Вчити дошкільників викладати та клеїти готові форми - сердечко. Правильно розміщувати на аркуші паперу; визначати колір, розмір. Акуратно приклеювати. Розвивати дрібну моторику пальців рук. Виховувати любов до праці та бережного ставлення до робіт інших дітей. |
Перша прогулянка | Спостереження за плакучою вербою. Помилуватися її гілочками. Показати бруньки на гілках. Індив. робота (вправляння в розрізненні кольорів) Фізичні вправи ( якщо за розкладом немає фіз.вих-ння)
Рухливі ігри:”Не боюсь» (стрибки через предмет), "Горобчики і автомобіль" ( біг, стрибки), "Галя по садочку ходила" ук.нар. ( ходьба по колу з узгодженням рухів з текстом) Малювання сердечка паличкою по мокрому піску. |
| 11 половина дня |
Організована ігрова та самостійна д-сть діяльність | Гімнастика після денного сну. Бесіда “В здоровому тілі – серце здорове”. Мета. Розповісти дошкільникам, що для того, щоб серце добре працювало, треба його тренувати: займатися фізкультурою, грати в рухливі ігри. Необхідно загартовувати організм, щоб менше хворіти, тому що кожна хвороба погано діє на серце. Бажано завжди підтримувати гарний настрій і намагатися думати про хороше, тому що “Весела думка – половина здоров’я”. Читання оповідання "Про повітряну кульку" ( А.Кох) Ідив. робота. вправляння в киданні та ловінні м'яча |
Друга прогулянка
| Розглянути сходи багаторічних квітів. Розповісти для чого садять квіти, як ними потрібно милуватися та берегти. Читання прислів'їв.
Рухливі ігри «Хто швидше до прапорця” (біг), "Миші у коморі"(орієнтація в просторі, спритність) Валеохвилинка “Як зберегти здоровим серце”.
Робота з батьками. Бесіда "Не допускайте надмірного вживання дитиною солодощів та їжі, щоб уникнути проблем із хворобою серця". |
День здоров'я ТРАВЕНЬ (середні,старші)
Тема: “ НАШЕ ЗДОРОВ’Я – В НАШИХ РУКАХ ”.
Форми роботи | |
РАНОК | Спостереження. за дітками, яких батьки ведуть у садок. Разом з дітьми вияснити, що деякі події відбуваються кожного дня в певній послідовності. Доба складається з чотирьох частин: ранок, день, вечір, ніч. В кожну частину доби діти виконують певні справи. Вранці – прокидаються, ідуть в садочок, снідають, займаються на заняттях. Вдень – гуляють на вулиці, обідають, сплять. Ввечері – граються, вечеряють, йдуть додому. Вночі – сплять вдома. Прислів’я про здоров’я.
Ранкова гімнастика Мало рухлива гра “День і ніч”(орієнтація в просторі, розвиток фонематичного слуху, увага) Читання та заучування віршів: В.Гринько “Ще в колисці немовля”, П.Воронько “Доня хоче спати”. Ура театр "Маша і ведмідь" |
Організована навчальна д-сть | ОБЖД + ВАЛЕОЛОГІЯ Тема: “Режим дня. Для чого він?” Мета. Ввести в лексику дітей поняття “режим дня”. Довести необхідність додержування режиму дня. Розкрити взаємозв’язок між режимом дня і ростом дитини. Виховувати дисциплінованість, вміння організувати свій час. Словник: режим дня, частини доби, дисципліна. Матеріал: картинки, на яких зображені заняття дітей в різні режимні моменти. Д\гра “Лялька розгубилася”. Використовуючи ляльковий театр, обіграти кожну частину доби, виконуючи необхідні дії. Закріпити значення кожного режимного моменту. |
Перша прогулянка | Спостереження за деревами, які квітнуть. Полюбуватися красою цвіту, пояснити, що неможна ламати гілля з цвітом та які наслідки будуть, якщо кожний захоче зламати красиву гілочку. Виховувати любов до рідної природи. Індив.робота з підгрупою Д\ гра “Коли це буває?” (Вихователь показує пантомімою виконання дій, а діти повинні відгадати, який режимний момент відображено.) Фізичні вправи ( якщо за розкладом немає фіз.вих-ння)
Рухливі ігри:"Школа м'яча"(вести м'яч правою рукою),"Відгадай хто покликав?"(орієнтація, увага, слух),"Ми веселі діти"( біг, ходіння) Праця в природі. Полемо квітник . |
| 11 половина дня |
Організована ігрова та самостійна д-сть діяльність | Гімнастика після денного сну. Розповідь “Сон – запорука здоров’я”. Мета Розповісти, що всім потрібен сон. Він дає можливість організму відпочити і набратися сил після важкого дня. Більшість дітей спить вночі 12 годин. Діткам треба спати більше, тому що вони швидко ростуть і їхній організм легко втомлюється. Дорослі більше не ростуть, тому сплять менше. Якщо ми недостатньо висипаємось, то стаємо дратівливими. Поки дитина спить, всі процеси в її організмі вповільнюються. Це дає йому можливість відпочити і швидше рости. Валеохвилинка “Цілющі трави від безсоння” (Познайомити дітей з лікарськими рослинами від безсоння: валеріаною, ромашкою, м’ятою, чебрецем, маком.) С\р гра “Сім’я”, “Дитячий садок”. Малювання ( за бажанням дітей) "Лікарські рослини" |
'Друга прогулянка | Спостереження на ділянці за птахами. Чи так птахи співали восени? Що носять у дзьобах? Для чого їм потрібні різні матеріали? Сказати, що навесні птахи ремонтують старі або будують нові гнізда - готуються до виведення маленьких пташенят. Індив. робота (Повторити частини доби: ранок, день, вечір, ніч.) Рухливі ігри «Чия ланка швидше збереться” (командна гра), «Кільцекид» ( окомір), "Серсо" ( метання кілець по землі лівою рукою.) Д/гра. „Оціни вчинок” „ Добре - погано" (Ігри ТРВЗ) Робота з батьками. Бесіда "Значення режиму дня для дитини". |
День здоров'я ТРАВЕНЬ
Тема: “ НАШЕ ЗДОРОВ’Я – В НАШИХ РУКАХ ”.
( ранній та молодший вік)
Форми роботи | |
РАНОК | Спостереження. за дітками, яких батьки ведуть у садок. Разом з дітьми вияснити, що деякі події відбуваються кожного дня в певній послідовності. Доба складається з чотирьох частин: ранок, день, вечір, ніч. В кожну частину доби діти виконують певні справи. Вранці – прокидаються, ідуть в садочок, снідають, займаються на заняттях. Вдень – гуляють на вулиці, обідають, сплять. Ввечері – граються, вечеряють, йдуть додому. Вночі – сплять вдома. Ранкова гімнастика Мало рухлива гра “День і ніч”(орієнтація в просторі, розвиток фонематичного слуху, увага) Читання віршів: М.Стельвах "Сонце стукає у віконце", Г.Вієру "Доброго ранку" Ура театр "Маша і ведмідь" |
Організована навчальна д-сть | ВАЛЕОЛОГІЯ Тема: “Режим дня. Для чого він?” Мета. Ввести в лексику дітей поняття “режим дня”. Довести необхідність додержування режиму дня. Розкрити взаємозв’язок між режимом дня і ростом дитини. Виховувати дисциплінованість, вміння організувати свій час. Словник: режим дня, частини доби, дисципліна. Матеріал: картинки, на яких зображені заняття дітей в різні режимні моменти. Д\гра “Одягнемо ляльку на прогулянку”. Ігрове завдання. Розповісти дитині із 2-3 речень, як вона росте. |
Перша прогулянка | Спостереження за деревами, які квітнуть. Полюбуватися красою цвіту, пояснити, що неможна ламати гілля з цвітом та які наслідки будуть, якщо кожний захоче зламати красиву гілочку. Виховувати любов до рідної природи. Індив.робота з підгрупою Д\ гра “Коли це буває?” (Вихователь показує пантомімою виконання дій, а діти повинні відгадати, який режимний момент відображено.) Фізичні вправи ( якщо за розкладом немає фіз.вих-ння)
Рухливі ігри:"Школа м'яча"(кидання м'яча одне одному),"Відгадай хто покликав?"(орієнтація, увага, слух),"Ми веселі діти"( біг, ходіння) Ліплення з мокрого піску гаражі для машинок |
| 11 половина дня |
Організована ігрова та самостійна д-сть діяльність | Гімнастика після денного сну. Розповідь “Сон – запорука здоров’я”. Мета Розповісти, що всім потрібен сон. Він дає можливість організму відпочити і набратися сил. Більшість дітей спить вночі 12 годин. Діткам треба спати більше, тому що вони швидко ростуть і їхній організм легко втомлюється. Дорослі більше не ростуть, тому сплять менше. Якщо ми недостатньо висипаємось, то стаємо дратівливими. Це дає йому можливість відпочити і швидше рости. Валеохвилинка “Як сплять тварини і люди” (Повторення рухів та жестів за вихователем) С\р гра “Сім’я”, “Дитячий садок”. |
'Друга прогулянка | Спостереження на ділянці за птахами. Чи так птахи співали восени? Що носять у дзьобах? Для чого їм потрібні різні матеріали? Сказати, що навесні птахи ремонтують старі або будують нові гнізда - готуються до виведення маленьких пташенят. Індив. робота (Повторити вивчені колискові пісні) Рухливі ігри "Поїзд" ( біг один за одним), " Рибалки і рибка"(стрибки),"Був у лісі" (виховання сміливості) Гра- розвага „Подаруймо ляльці хустинку" Робота з батьками. Бесіда "Значення режиму дня для дитини". |
