Своєчасне оволодіння правильною, чистою мовою – залог успішності дитини в майбутньому, запорука формування його впевненості у собі, розвитку комунікативних здібностей, мислення. В сучасному світі проблема розвитку, навчання та виховання дітей дошкільного віку набуває особливого значення. За статистичними даними лише 10% дітей народжується абсолютно здоровими. Інші діти мають різні патології. В окрему категорію можна виділити аномалії розвитку, яку супроводжуються порушенням мовлення, що впливає на розвиток дитини в цілому. Дітям з недорозвитком мовлення необхідно своєчасно надати кваліфіковану корекційну допомогу. Корекційну роботу проводить вчитель-логопед.
Сприйняття мови та музики здійснюється єдиною аналізаторною системою, саме тому недоліки мовної системи сприйняття можливо компенсувати за допомогою музичного сприйняття. Музика в значної мірі впливає на упорядкування темпу і характеру рухів дитини, розвиток мелодико-інтонаційних характеристик голосу та умінню координувати спів, мову та рухи. Тож, для отримання добрих результатів у корекції мовних порушень обов’язкова взаємодія у робот вчителя-логопеда та музичного керівника.
Під час логоритмічних занять вирішуються такі завдання:
активізація вищої психічної діяльності через розвиток слухового та зорового сприймання;
збільшення об’єму пам’яті;
розвиток рухового та артикуляційного праксису;
розвиток рухових кінестезій;
формування рухових навичок;
розвиток орієнтації у просторі та зорово-моторної координації.
Логоритмічне заняття включає наступні елементи:
артикуляційну гімнастику для укріплення м’язів артикуляційного апарату;
чистомовки для автоматизації та диференціації поставлених звуків;
пальчикову гімнастику для розвитку дрібної моторики;
вправи з музичним супроводом для розвитку загальної моторики;пісні та вірші, які супроводжуються рухами рук, для розвитку виразності мови;
музично-ритмічні ігри на розвиток мови, уваги, уміння орієнтуватися у просторі;
вправи на розвиток мімічних м’язів для розвитку емоційної сфери;
вправи на розвиток словотворчості, поширення активного словника дітей.
Логоритмічні заняття рекомендується проводити 1 раз на тиждень. Пісенний та танцювальний матеріал розучується на музичних заняттях. Необхідним моментом є використання наочного матеріалу: ілюстрацій, костюмів, іграшок тощо.
Головний принцип досягнення ефективності у роботі – індивідуальний підхід до кожної дитини, врахування її вікових, психофізичних та мовних можливостей.
Інтерес до занять з логоритміці у дошкільнят значно підвищується, якщо в сюжеті занять використовуються народні казки. Це дозволяє вирішувати корекційні завдання в невимушеній, ігрової формі, створює доброзичливу емоційно-насичену атмосферу, сприяє розвитку естетичного смаку дошкільнят, знайомить їх з народною творчістю.