«Стає загальновизнаним, що одним із найсуттєвіших проявів мудрості сучасної людини є її екологічна компетентність»
М.М.Кисельов, український філософ
Відповідно до нового Державного стандарту базової середньої освіти, курс хімії для 8-11 класів передбачає вивчення хімічних сполук, поширення їх у природі та вплив на довкілля та організм людини.
Хімія – один з найважливіших предметів, на базі якого формується матеріалістичне уявлення про навколишнє середовище. Саме через знання хімічних речовин, хімічних явищ у учнів формується особливе відношення до довкілля, створюється основа для правильного розуміння екологічних проблем, без яких, нажаль, неможливе існування людства в сучасному світі.
Учасники проекту: учні 8 – 11 класів.
Предмети: хімія, біологія, екологія, інформатика.
Термін виконання проекту: 2 місяці.
Мета проекту:
розширення уявлення про хімічні речовини;
ознайомлення з хімічними сполуками, які забруднюють навколишнє середовище Запорізького регіону;
виявлення позитивного та негативного впливів хімічних сполук на довкілля та здоров’я людини;
набуття учнівською молоддю досвіду вирішення екологічних проблем.
Завдання проекту:
вивчити який вплив на довкілля мають хімічні сполуки;
ознайомитися з хімічним складом середовища рідного краю;
виявити які хімічні речовини та як впливають на живі організми та здоров’я людини;
запропонувати шляхи поліпшення стану довкілля.
розширення знань учнів про хімічні речовини, їх назви, поширеність у природі;
Результати проекту :
підвищення рівня навчальних досягнень учнів з предметів при виконанні проекту;
підвищення рівня екологічної культури учасників проекту;
поширення інформації про стан довкілля Запорізької області серед населення;
покращення стану довкілля для збереження здорового населення.
Очікувані педагогічні результати:
знання складу та назв хімічних сполук за сучасною українською номенклатурою, їх поширеність;
знання про ті речовини, які негативно та позитивно впливають на довкілля і здоров’я людини;
досвід оцінювання характеру результатів взаємодії людини і природи;
вміння працювати в групах, відстоювати свою точку зору;
пропагувати ідеї охорони природи серед однолітків та місцевого населення;
вміння здійснювати пошук необхідної інформації та систематизувати, аналізувати її;
застосовувати набуті знання для пояснення екологічних проблем України, Запорізького регіону;
усвідомлення необхідності підвищення екологічної культури населення.
Методи реалізації:
самостійна пошуково – дослідницька робота, вивчення корисних та шкідливих хімічних речовин та стану довкілля шляхом проведення екологічних рейдів, пошуку інформації, статистичних даних тощо;
робота в групах;
практична діяльність з метою поширення інформації про стан навколишнього середовища рідного краю серед однолітків та населення.
Мотивація:
можливість творчої самореалізації та самовдосконалення, створення ситуації успіху;
усвідомлення власної потреби в діяльності, отримання практичних здібностей, які є важливими не тільки для ефективного навчання в школі, а й допоможуть в майбутньому досягати успіху в житті, професійному рості та просуванні в суспільстві;
перспектива запобігти невпинному руйнуванню довкілля Запорізького регіону, можливість покращити його;
усвідомлення зв’язку здоров’я людини з факторами навколишнього середовища
Опис діяльності.
І етап – підготовчий
узгодження питань про проектну діяльність з вчителями біології, інформатики, валеології, які можуть надати допомогу при вирішенні навчальних завдань проекту ;
планування роботи, з урахуванням плану навчального закладу;
поширення інформації про проведення проекту;
мотиваційна діяльність;
формування груп учасників проекту та завдання для кожної групи;
проведення першого заняття: повідомлення мети проекту, його актуальності, обговорення бажаних результатів;
усвідомлення учнями власної відповідальності за роботу в групі, розуміння необхідності співпраці для вирішення актуальних проблем, приймати колективне рішення, приходити до згоди.
ІІ етап –пошуковий.
організація збору необхідних матеріалів та інформації про хімічні сполуки;
ознайомлення учнів з основними правилами ефективного користування певними джерелами інформації;
визначення можливих джерел інформації про хімічні сполуки та їх вплив на довкілля, здоров’я людини;
дослідити вплив хімічних речовин на довкілля та здоров’я людини;
організація пошукової роботи учнів в групах «ХІМІКИ», «БІОЛОГИ», «ЕКОЛОГИ», «ВАЛЕОЛОГИ»;
опрацювання газет, журналів, статистичних даних з метою пошуку інформації та матеріалів щодо висвітлення питань забруднення довкілля Запорізького краю;
надання консультативної допомоги та спільне визначення достовірності та повноти інформації.
ІІІ етап - підсумковий.
узагальнення результатів попередніх двох етапів, навчання учнів проводити презентацію;
організація презентації зібраних матеріалів, які підтверджують наявність проблеми впливу хімічних сполук на довкілля та здоров’я людини, усім учасникам проекту;
надання консультативної допомоги;
підбір матеріалів для створення буклету, газети, екологічної листівки мультимедійної презентації;
планування подальшої роботи, складання плану подальшої реалізації проекту щодо покращення екологічної ситуації, стану довкілля нашого міста, області, а відповідно і здоров’я населення.
ІV етап – презентація і оцінювання результативності проекту.
впорядкування матеріалів, створення мультимедійної презентації;
представлення матеріалів роботи груп на Тижні природничих наук, уроках хімії, біології, екології, батьківських зборах;
поширення інформації для населення Запоріжжя з метою ознайомлення зі станом довкілля та здоров’я населення;
узагальнення проведеної роботи за такими критеріями як завершеність, зрозумілість, інформативність, доказовість, наочність, законність;
оцінка власних дій ( що вдалося, які були недоліки, які причини невдач, що можна було зробити краще ).
Завдання для груп
Група «ХІМІКИ»
Вивчити хімічні сполуки, які є шкідливими та нешкідливими для довкілля і здоров’я людини?
Вияснити, які шкідливі та токсичні речовини забруднюють наш рідний край?
Визначити, які джерела надходження цих речовин у Запоріжжі?
Результати своєї діяльності представити у вигляді мультимедійної презентації.
Група «БІОЛОГИ»
Ознайомитися, де в природі зустрічаються хімічні сполуки (фотосинтез, обмін речовин тощо)?
Визначити, які зміни в живих організмах викликають шкідливі хімічні речовини?
Вияснити, на які аспекти природного середовища впливають хімічні сполуки та до чого вони призводять?
Результати своєї діяльності представити у вигляді газети.
Група «ЕКОЛОГИ»
Визначити речовини, які забруднюють атмосферу, гідросферу та літосферу?
Вияснити, як шкідливі хімічні речовини впливають на довкілля України та рідного краю?
Назвати найбільш забруднені екосистеми Запорізького краю.
Результати своєї діяльності представити у вигляді екологічної листівки.
Група «ВАЛЕОЛОГИ»
Вивчити вплив шкідливих та корисних речовин на здоров’я людини.
Вияснити, які хвороби у населення Запорізького регіону найбільш поширені та чому?
Результати своєї діяльності представити у вигляді буклету.
Ресурси:
ресурси, необхідні для випуску екологічних листівок, газет, буклетів іншої друкованої продукції, яка має на меті поширення інформації про проект, про заплановані заходи; комп’ютер, принтер, сканер, фотоапарат цифровий, наявність Інтернету.