Педагогічна практика свідчить, що процес становлення компетентності в техніці письма в початковій школі ускладняється низкою труднощів, які зумовлюються особливостями графічної та орфографічної систем англійської мови; схожістю / відмінністю графічних систем української та англійської мов; міжмовною та внутрішньомовною інтерференцією, значною кількістю англійських слів, написання яких підпорядковується історичному принципу тощо.