Відділ освіти Гусятинської РДА
Загальноосвітня школа І-ІІ ст. с. Перемилів
ПОГОДЖЕНО ЗАТВЕРДЖЕНО
радою райметодкабінету наказ відділу освіти
протокол № 5
від 31.08.2017р. від 04.09. 2017 р. № 165-од
Навчальна програма
з позашкільної освіти художньо-естетичного напряму
хореографічного гуртка «Веселка»
І рік навчання
Гусятин 2017 рік
Укладач: Хиляк О. В., керівник хореографічного гуртка ЗОШ І –ІІ ст. с. Перемилів
Рецензент: Зубрицька Людмила Михайлівна, методист виховної роботи та позашкільної освіти Гусятинського РМК
НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА
ОСНОВ ХОРЕОГРАФІЧНОГО МИСТЕЦТВА
ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА
Значне місце у формуванні особистості дитини з раннього віку займає хореографічне мистецтво. Танцювальні заняття – це перші сходинки до пізнання і розуміння дитиною світу мистецтва, до збереження і зміцнення здоров’я. Перебувати в русі є обумовленою віковими і фізіологічними особливостями потреба дитини. Цей природний потяг найкраще спрямовувати на розвиток фізичних якостей, а також, уваги, фантазії, вміння вільно поводитись у сценічному просторі, активно граючись. Для гармонійного розвитку дитини заняття фізичною культурою є обов’язковими, бо вони сприяють загальному фізичному розвитку, зміцнюють здоров’я, поліпшують координацію рухів, розвивають морально-вольові якості дітей.
Метою навчальної програми є формування компетентностей особистості у процесі опанування хореографії.
Основні завдання навчальної програми полягають у формуванні таких компетентностей:
пізнавальна – формування стійкого інтересу до мистецтва, ознайомлення з основними поняттями та знаннями, що стосуються хореографічного мистецтва як частини світової культури;
практична – формування теоретичних знань, практичних умінь та навичок з хореографічного мистецтва, розвиток музичного слуху, виховання культури здорового способу життя та відповідно розвитку фізичних якостей вихованців (спритності, швидкості, витривалості, сили, координації рухів);
творча – формування творчих здібностей вихованців у процесі оволодіння основами хореографічного мистецтва, розвиток естетичних почуттів та смаків;
соціальна – сприяє вихованню дбайливого ставлення до надбань української, світової культури, духовних та матеріальних цінностей рідного краю, народних традицій; самореалізації особистості в соціумі.
Організаційна та навчально-виховна робота
Навчальна програма реалізується в гуртку художньо-естетичного напряму хореографічного профілю, розрахована на вихованців віком від 6 років, але положеннями про окремі типи позашкільних навчальних закладів або статутом позашкільного навчального закладу може передбачатися також інший вік вихованців.
На опрацювання матеріалу відводиться така кількість годин: 70 год. (2 год. на тиждень).
Кількісний склад гуртківців – 20 учнів. Група комплектується з дітей віком 6-15 років. У групі заняття проводиться два рази на тиждень тривалістю 1 год.
Здатність до творчості – відмінна риса людини, завдяки якій вона може жити в єдності з природою, творити, не завдаючи їй шкоди, примножувати, не руйнуючи. Психологи та педагоги дійшли висновку, що ранній розвиток здатності до творчості – запорука майбутніх успіхів. Дитина засвоює певну систему соціальних цінностей, моральних норм і правил поведінки в суспільстві, у неї формується культура здорового способу життя. Зміст програми забезпечує основу цілісного розвитку особистості, творчих здібностей, сприяє активізації мислення, морально-вольових і естетичних якостей дитини.
Наприкінці навчального року, за підсумками освоєння програми проводиться підсумковий захід, на якому діти демонструють отримані протягом навчального року знання, вміння та навички за вивченими розділами програми. Програма передбачає ознайомлення батьків з результатами навчання під час проміжних та підсумкових виступів, виставок робіт вихованців.
Програма складена на основі навчальної програми з позашкільної освіти
« Навчальна програма основ хореографічного мистецтва» ( К. М. Опанасюк, Т. В. Шумило, К. В. Овсієнко, Н. В. Борсук), рекомендованої Міністерством освіти і науки України (лист від 08.04.2016 р. № 1/11- 4657), у зв’язку із корекцією годин з 144 на 70 згідно розподілу годин гурткової роботи у загальноосвітньому закладі.
НАВЧАЛЬНО-ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН
|
No з/п
|
Тема |
Кількість годин |
||
|
теоретичних |
практичних |
усього |
||
|
1. |
Вступ |
1 |
- |
1 |
|
2. |
Ритміка |
2 |
16 |
18 |
|
3. |
Фізичне виховання |
1 |
16 |
17 |
|
4. |
Танцювальні елементи |
2 |
16 |
18 |
|
5. |
Рухливі ігри |
2 |
8 |
10 |
|
6. |
Екскурсії, конкурси, свята, виставки |
- |
5 |
5 |
|
7. |
Підсумок |
- |
1 |
1 |
|
|
Разом |
8 |
62 |
70 |
Зміст програми
1. Вступ (1 год.)
Знайомство дітей та батьків з педагогом . Ознайомлення дітей з танцювальною залою, поняттями «урок», «перерва», «виступи», «свята в нашому гуртку». Правила поведінки в закладі та навчальному кабінеті.
2. Ритміка (18 год.)
Ознайомлення з такими поняттями, як «ходьба», «біг», «стрибки».
Практична частина. У комплекс включаються такі вправи: ходьба: на носках. на п’ятах, з високим підніманням коліна, навприсідки; біг (відрив, політ, приземлення): звичайний танцювальний, з високим підійманням колін; стрибки: стрибки на двох ногах з просуванням, стрибки на місці.
3.Фізичне виховання (17 год.)
Вивчення загальнорозвиваючих вправ.
Практична частина. Комплекс вправ для окремих груп м’язів. Вправи для вентиляції легенів. Вправи для розвитку пластики. Пальчикові ігри.
4.Танцювальні елементи (18 год.)
Танцювальні кроки, танцювальні етюди, танцювальні замальовки. Виконання танцювальних композицій. «Танець маленьких каченят», композиція з м’ячами.
5. Рухливі ігри (10 год.)
Види рухливих ігр.
Практична частина. Спортивні і музичні ігри. Хореографічні ігри. Рольові ігри.
6. Екскурсії, конкурси, свята, виставки (5 год.)
Екскурсії, участь у виставках, конкурсах, святах. Відвідування краєзнавчих, природничих та історичних музеїв. Зустрічі з митцями сцени.
7.Підсумок (1 год.)
Підведення підсумків.
ПРОГНОЗОВАНИЙ РЕЗУЛЬТАТ
Вихованці мають знати:
- поняття «хореографія», «ритміка», «пластика»;
- поняття «ходьба», «біг», «стрибки»;
- загальні та спеціальні фізичні вправи;
- гімнастичні предмети та реквізит;
- термінологію класичного і сучасного танцю;
- порядок розминки;
- прості рухи з предметами: бубни, хлопавки;
- елементи акробатики та гімнастики;
- темпові позначення;
- техніку виконання класичного та сучасного танців;
- діючий репертуар колективу.
Вихованці мають уміти:
- виконувати вивчені фізичні вправи;
- імпровізувати в танцювально-музичних етюдах;
- ходити «танцювальним кроком», тримати вірну поставу;
- виконувати розминки;
- виконувати вправи на розвиток орієнтації в просторі;
- виконувати музично- ритмічні вправи;
- виконувати танці з предметами: махалками, бубнами, хлопавками;
- створювати комбінації з кількох рухів;
- виконувати рухи класичного екзерсису та алегро;
- виконувати рухи та комбінації сучасного танцю.
Список використаної літератури
1. Артюх В.В. Програми з позашкільної освіти. Художньо-естетичний напрям. Естрадний танець/ В.В. Артюх. – К., 2012. – 154с.
2. Соціальна компетентність: співвідношення наукових категорій [Електронний ресурс]. − Режим доступу:http://rusnauka.com/NIO/Pedagogica/doktorovich.doc.htm
3. Янковська О.М. Учити дитину танців необхідно/О.М. Янковська / / Початкова школа. − 2000. − № 2. −С. 34-37.
4. Бенещук Р. Хореографія як засіб гармонізації розвитку молодших школярів / Р. Бенещук // Обдарована дитина. - 2011. - № 5. - С. 44 - 47.
5. Бондаренко Л. Методика хореографічної роботи в школі / Л. Бондаренко. - К. : Музична Україна, 1971. - 266 с.
6. Бубела О. Розвиток координаційних здібностей дітей молодшого шкільного віку засобами хореографії / О. Бубела, К. Петренко //Молода спортивна наука України : зб. наук. праць Львівського державного університету фізичної культури. - Львів, 2012. - Т. 2. - С. 45 - 48.
7. Верховинець В. Теорія українського народного танцю / В. Верховинець. - К. : Музична Україна, 1990. - 149 с.
8. Вітрянський Ю. Художньо-естетичне виховання учнів в умовах мистецького закладу / Ю. Вітрянський // Мистецтво та освіта. - 2010. - № 1. - С. 16 - 18.
9. Голдрич О. Методика викладання хореографії / О. Голдрич. - Львів : Світ, 2006. - 73 с.
10. Гончаренко Ю. Моніторинг процесу викладання хореографії у системі загальноосвітніх закладів України / Ю. Гончаренко // Вища школа. - 2011. - № 4. - С. 33 - 37.
11. Гусев Г. Методика преподавания народного танца / Г. Гусев. - М. : Владос,
2004. - 327 с.
12. Коваль П. Педагогічні засади розвитку особистісних якостей молодших школярів засобами ритміки та хореографії / П. Коваль // Обдарована дитина. - 2011. - № 12. - С. 44 - 47.
13. Литвиненко В. Зразки народної хореографії : підручник / В. Литвиненко. - К. : Альтерпрес, 2007. - 468 с.
14. Максименко А. Становлення народно-сценічного танцю в системі хореографічної та педагогічної освіти / А. Максименко // Мистецтво та освіта. - 2012. - № 5. - С. 14 - 17.
15. Нечитайло В. Хореографічна культура як показник світоглядних інновацій / В. Нечитайло // Мистецтво та освіта. - 2009. - № 5. - С. 31 - 33.
16. Нілов В. Хореографія в системі художнього виховання молодших школярів : теорія і практика / В. Нілов. - М. : Астропрінт, 1998. - 214 c.
17. Островська К. Український народно-сценічний танець у системі освіти / К. Островська // Культура України. - 2010. - Вип. 30. - С. 26 - 29.
18. Попик О. Виховання творчої особистості молодшого школяра засобами хореографічного мистецтва в позашкільних навчальних закладах / О. Попик // Педагогічний дискурс. - 2012. - № 13. - С. 281 - 284.
19. Савчин Л. Методика роботи з хореографічним колективом : орієнтовний курс лекцій / Л. Савчин. - Рівне : РДГУ, 2010. - 47 с.
20. Філь Л. Основи професійності, що закладаються в дитячому хореографічному колективі / Л. Філь // Рідна школа. - 2010. - № 8. - С. 6 - 8.
21. Фріз П. Хореографічна культура як чинник творчого розвитку особистості дитини / П. Фріз // Мистецтво та освіта. - 2008. - № 5. - С. 16 - 19.
22. Чашечнікова Н. Народний танець як фактор формування особистості молодшого школяра / Н. Чашечнікова // Педагогічний дискурс. - 2012. - № 13. - С. 391 - 394.
23. Навчальна програма основ хореографічного мистецтва ( К. М. Опанасюк,
Т. В. Шумило, К. В. Овсієнко, Н. В. Борсук) – Випуск 13 - Київ 2016р.