Наскрізні лінії — це соціально значимі надпредметні теми, що сприяють формуванню в учнів уявлення про суспільство в цілому — розвивають здатність застосовувати отримані знання у різних ситуаціях; засіб інтеграції ключових і загальнопредметних компетентностей — навчальних предметів та предметних циклів. Для того, щоб виокремити ключові компетентності Нової української школи і запроваджене поняття «наскрізні лінії».
Наскрізні змістові лінії спільні для всіх начальних предметів, і є засобом інтеграції навчальних предметів, предметних циклів і навчального змісту. Вони співвідносяться з окремими ключовими компетентностями та сприяють формуванню цінностей і світогляду учня.
Мета загальної середньої освіти забезпечується шляхом формування ключових компетентностей, необхідних сучасній людині (і перш за все — дитині!) для майбутнього успішного життя. Під компетентністю розуміється поєднання знань, умінь, навичок, способів мислення, поглядів, цінностей, особистих якостей, що визначає здатність особи успішно провадити діяльність у нових непередбачуваних умовах.
Спільними для компетентностей Нової української школи є вміння:
читати, розуміючи прочитане;
висловлювати власну думку усно й письмово — критично і системно мислити — логічно обґрунтовувати свою позицію — конструктивно керувати емоціями — оцінювати ризики — приймати
рішення — розв’язувати проблеми;
а також творчість, ініціативність, здатність співпрацювати з іншими людьми.
Формувати ключові компетентності у дитини вчитель повинен опираючись на:
наскрізний підхід;
міжпредметні зв’язки;
поступальність і наступність у розвитку компетентностей. (Див. табл.)
Форми роботи для реалізації наскрізних змістових ліній
Наскрізні змістові лінії можна реалізовувати через відповідні форми роботи:
методи інтегрування допомагають зрозуміти, що все в житті взаємопов’язане, і отримані на інших уроках знання можуть знадобитися будь-коли;
кооперативне навчання формує лідерські якості, соціальні вміння, вміння працювати в команді;
рольові та ділові ігри ефективні тому, що наближають ситуацію до реального життя;
проектні технології формують творче мислення, почуття відповідальності, вміння працювати в команді та презентувати результати своєї роботи;
інтерактивні методи забезпечують активну діяльність учнів на уроці;
перебування за межами класу на екскурсії або дослідженні мотивує та активізує дітей до пізнання нового;
звернення до досвіду учнів перетворює їх на активних учасників навчального процесу та пов’язує навчання з життям;
самооцінювання формує здатність до самоаналізу, вміння бачити власні помилки;
взаємооцінювання виховує вміння порівнювати, аналізувати, оцінювати інших та сприймати критику на свою адресу.
