Наше з вами знайомство почнемо зі слів мого кредо: «Найцінніше в цьому світі – діти. І я живу заради них».
Так сталося, що я обрала професію вихователя і ось уже тридцять дев’ять років педагогічного стажу. Все життя з дітками! І це надихає, мені приємно бути з ними, в цій атмосфері дитинства, ласкавих відчуттів, веселого сміху, перших добрих зусиль і здивувань, чистих, світлих і милих радощів. Життя в середовищі дітей зобов’язує розуміти їх потреби, налагоджувати контакти з їх батьками, вдумливо ставитися до всього, що оточує, стійко переносити знегоди неспокійною педагогічної життя. Залежно від обставин мені доводиться виступати у різних ролях: я для дітей і мама, і подруга, і вчитель, який все знає, всьому вчить, і товариш по грі та близька людина, яка все зрозуміє і допоможе в скрутну хвилину, а іноді ми трохи дозволяємо собі бути бешкетниками. Таке життя у вихователя – весь час бути на рівні дитинства.
Я дуже люблю свою професію, незважаючи на те, що вона складна, важка, іноді образлива, небезпечна, але завжди прекрасна! І кожен день бачивши радісні, веселі, допитливі очі своїх дітей, я сама забуваю всі свої проблеми! Адже що може бути прекраснішим, ніж щодня повертатися в дитинство!
В своєму дописі хочу з педагогами поділитися думками про свою педагогічну діяльність. Адже досвід роботи не малий. І є надбання, які можуть бути корисними молодим педагогам.
Опис досвіду роботи педагогічної діяльності
«Lego – технології в просторі STRIM освіти дошкільників»
Провідна педагогічна ідея досвіду: формування позитивної мотивації дітей дошкільного віку до конструктивної та дослідницької діяльності, активного включення дитини в процес гри; формування знань про навколишній світ, конструктивних умінь та навичок, базових якостей особистості дитини дошкільника.
Актуальність і значущіст
Конструктор LEGО цінний тим, що за допомогою цеглинок можна взаємодіяти з дітками за всіма освітніми напрямами, як того вимагає Базовий компонент дошкільної оствіти – Державний стандарт, що визначає вимоги до обов’язкових компетентностей та результатів освіти дитини дошкільного віку (6 – 7 років), а також умови, за яких вони можуть бути досягнуті відповідно до міжнародних стандартів якості освіти.
Модернізація змісту, підходів та методів, здійснювана в системі освіти, дозволяє реалізувати, поряд з іншими, завдання в галузі супроводу розвитку творчого потенціалу дітей, тобто формування продуктивного мислення, розвиток допитливості, креативних здібностей дітей дошкільного віку. В останні роки набуло актуальності використання LEGО - конструкторів. Хочу зазначити, що конструктори LEGО – це цікавий матеріал, що стимулює дитячу фантазію, уяву і не є новим. Адже в житті дітей дошкільного віку він був присутнім завжди, але використовувався в основному для здійснення конструктивних дій. Дуже важливим є позитивний вплив конструювання на оволодіння загальними способами дій у різних видах діяльності, зокрема на розвиток і вдосконалення зорово-моторної координації. Діти вчаться планувати свою діяльність для досягнення певної мети, діяти двома руками під контролем зору, виконувати завдання до кінця, долаючи труднощі різного характеру, оволодіваючи прийомами виконання практичної діяльності. Навички, отримані дітьми під час організованої та самостійної діяльності, сприяють моральному вихованню дітей. Вони вчаться поважати дорослих та товаришів, ділитися матеріалами, допомагати один одному, вирішувати проблемну ситуацію спільними зусиллями. Усе це свідчить про величезні потенційні розвивальні можливості конструктору LEGO.
Завдяки впроведженню в роботу LEGО - конструктору у дітей формуються уявлення про сенсорні еталони, технічні навички конструктивної діяльності, навички орієнтації у просторі та на площині. Такі вміння і навички закладають фундамент учбової діяльності майбутніх школярів. Діти, що захоплюються конструюванням, дослідженням, відрізняються багатою фантазією і уявою, активним прагненням до творчої діяльності, бажанням експериментувати, винаходити. У них добре розвинено просторове, логічне, математичне, асоціативне мислення, пам'ять, що є основною інтелектуального розвитку і показники готовності дитини до навчання у школі. В своїй діяльності ми з дітками використовуємо тематичні набори типу DUPLO, а також придбали набори Шість цеглинок на кожну дитину в групі.
Використання конструктору LEGO DUPLO – це:
· занурення в середовище творчості й фантазії;
· рання діагностика здібностей;
· радість перших винаходів та особистих відкриттів.
Використовуючи оригінальні авторські розробки, дидактичні матеріали, я створила для дітей творче середовище, в якому виявляються природні задатки та схильності, індивідуальні особливості (стійкість уваги, зосередженість, наполегливість, кмітливість, працьовитість, вміння доводити розпочату справу до кінця, емоційність), розвивається уява та інтерес в досягненні результативності діяльності. А найголовніше – це вияв творчості дитини у створенні власних споруд, політ фантазії і в результаті здійснення задуму відчуття гордості за себе та за свої досягнення.
Тому конструктор я використовую постійно, а завдяки великій кількості авторських розробок для діток (більше тридцяти дидактичних ігор) які забезпечують захоплюючий процес діяльності протягом дня з’явилася можливість впровадження провідної ролі – гри за всіма освітніми напрямами. Використовуючи цеглинки та авторськи дидактичні напрацювання я формую у дітей уявлення про навколишній світ, сенсорні основи сприйняття, технічні та зображувальні навички у конструкторській та дослідницькій діяльності, навички елементарного орієнтування у просторі, розвиваю дрібну моторику рук. Діти діти вчаться взаємодіяти в колективі, допомагаючи один одному іншим, дружно співпрацювати та досягати поставленої мети.
Хочу зазначити, що конструктор LEGO DUPLO — це не просто гра. Він дає дитині змогу самостійно навчатися і розвиватися, використовуючи свій розум і винахідливість. Діти на власному досвіді пізнають властивості окремих деталей, можливості їхнього з'єднання і комбінування. При цьому кожна дитина творить як дизайнер, засвоюючи закони гармонії та краси.
