Наш ліцей перетворився на справжній арт-простір! В рамках курсу «Формування та розвиток міжкультурних компетенцій у здобувачів і здобувачок освіти» (автор Артем Горобець) ми реалізували проєкт «Мистецтво гуртує», мета якого — дослідити творчість митців нашого краю та зрозуміти, як різні погляди на світ допомагають нам стати більш відкритими.
Погляд через покоління
Ми обрали для дослідження постаті, чий життєвий досвід демонструє різноманіття нашого суспільства та еволюцію художнього бачення:
Марія Примаченко — легенда наївного мистецтва Київщини, чиї роботи доводять, що щирість і любов до природи не мають вікових чи соціальних обмежень.
Казимир Малевич — митець, чия доля тісно переплетена з нашим регіоном, закликає нас дивитися за межі звичних стереотипів.
Сучасні майстри: Жанна Кадирова та Олексій Сай — через концептуальні об'єкти та цифрові інструменти (наприклад, мистецтво в Excel) вони показують, як змінюється бачення світу новими поколіннями.
Хід проєкту «Мистецтво гуртує»
Проєкт реалізовувався у три основні етапи, що дозволили здобувачам освіти не лише дізнатися нові факти, а й глибоко осмислити тему різноманіття через мистецтво.
І етап: Дослідницький (пошуковий)
Вибір об'єктів дослідження: Учні 9 класу в групах обрали митців Київщини, що належать до різних культурних та соціальних груп (Марія Примаченко, Казимир Малевич, Жанна Кадирова, Олексій Сай).
Збір інформації: Кожна група підготувала короткі біографічні довідки, акцентуючи увагу на тому, який саме культурний або соціальний досвід митця вплинув на його творчий стиль.
Підготовка матеріалів: Учні відібрали репродукції картин або створили цифрові копії робіт для демонстрації.
ІІ етап: Експозиційний (організація виставки)
Створення простору: У ліцеї було організовано виставкову зону, де роботи митців були розміщені таким чином, щоб підкреслити їхню відмінність, але водночас єдність у прагненні до творчого самовираження.
Акцентування: Поруч із роботами були розміщені біографічні картки з ключовими тезами про те, як мистецтво допомагає представникам різних груп бути почутими.
ІІІ етап: Дискусійний (екскурсія та рефлексія)
Проведення екскурсії: Учні виступали в ролі гідів, презентуючи обраних митців своїм однокласникам.
Дискусійні акценти: Під час розповіді гіди ставили аудиторії запитання: «Як вік, походження чи технології впливають на те, що ми бачимо на полотні?».
Підбиття підсумків: Захід завершився рефлексією, де учасники обговорювали, що певні відмінності лише гуртують митців і створюють багатогранний світ, у якому ми живемо.
Головні акценти нашої виставки
Під час екскурсії ми з учнями акцентували увагу не лише на естетиці, а на тому, як кожен митець репрезентує свою унікальну культурну групу.
«Мистецтво — це мова, яка не потребує перекладу. Вона об'єднує людей з різним життєвим досвідом, віком та соціальним статусом, перетворюючи наші відмінності на джерело спільного багатства».
Результати проєкту
Цей проєкт став для нас справжнім уроком толерантності. Учні побачили, що мистецтво — це не лише про полотна та фарби, а про спосіб бачення світу, який постійно оновлюється. Мистецтво стало тим мостом, який допоміг нам краще зрозуміти одне одного.
А як ви інтегруєте мистецтво у ваші уроки?
Деркач Анастасія Сергіївна, вчитель іноземних мов.
