Мультиплікація – сучасне мистецтво, що об’єднує різні види творчості. від латинського MULTIPLICATIO – це збільшення , зростання, отримання зображення що рухається, створення ілюзії руху.
Створення мультфільмів це складний багато структурний процес результат якого залежить від злагодженої роботи колективу.
Отже мультиплікація дає можливість доторкнутися до «чуда» перетворити нерухоме в рухоме і живе зображення, дає дитині можливість відчути себе маленьким творцем своєї реальності.
Завдяки новим технологиям та сучасному оснащенню дошкільного закладу дошкільнята з пасивних споживачів мультиплікації можуть перетворитись на активних учасників створення мультфільмів. Пробують себе в новій якості освоюючи навички ліплення, малювання, аплікації, конструювання. Діти виготовляють декорації для зйомки власних мультфільмів. Знайомляться з пристроєм фото і відео техніки, придумують сценарії, озвучують героїв. Відбувається співтворчість дорослого та дитини. Це універсальна та інтерактивна мова спілкування дитини та дорослого. Новизна цього досвіду полягає у використанні можливостей анімації в дошкільному закладі.
Ознайомимось з видами анімації:
Пластилінова анімація: з пластиліну можна зліпити практично все. Окрім цього, пластилін популярний та пластичний матеріал.
Сипуча анімація: знімаємо мультфільм із сипучих матеріалів – піску, манки, кави, чаю, ялинкових голок тощо. Головною відмінністю пісочної анімації є світлова поверхня для нанесення зображень.
Мальована анімація : кожен кадр малюється окремо або сюжет малюється поступово. Це зображення представлені в іншій фазі руху.
Силуетна анімація: з паперу вирізаються фігури (силуети). Потім вони пересуваються по поверхні фону, а під ним знаходиться джерело світла.
Лялькова анімація: об’ємні персонажі встановлюємо на тлі декорацій та фотографуємо.
Перекладна анімація : це плоска анімація. Герої малюються окремо та пересуваються на плоскій поверхні
ЕТАПИ СТВОРЕННЯ АНІМАЦІЙНОГО ФІЛЬМУ Спочатку хотілось відмітити, що не потрібно робити великих зусиль на технічній стороні при оформленні мультфільмів. Адже педагоги не професійні мультиплікатори. І мета створення мультфільмів з дітьми інша. Поки що створення мультфільмів результат творчості з достатньою допомогою педагога. Коли з’являться перші результати праці малечі, вони наввипередки будуть цікавитися, коли наступний мультик, яким він буде. Створення анімаційного фільму припускає наявність наступних етапів:
Перший етап – ПІДГОТОВЧИЙ
На цьому етапі створюється плану роботи над мультфільмом
(педагог розподіляє подальші дії).
Обираємо твір для створення сценарію. Це може бути проста сцена довжиною декілька хвилин або більш об’ємний сюжет. Можна використати готові твори. Головна умова твір повинен мати закінчену думку або ідею.
Занурення в казку або твір. Читаємо казку. Переглядаємо вдома з батьками або в групі.
Написання сценарію. Під час написання сценарію осмислюємо вчинки героїв , вигадуємо різні варіанти розвитку та закінчення мультфільму.
Вивчення інтернет ресурсів. Охарактеризуємо персонажів та місце дії. Визначаємо які потрібні декорації та з кого матеріалу робити героїв.
Розкадровка – це послідовність малюнків, які допомагають візуально представити сюжет за допомогою ключових кадрів, які відображають зміну плану або дії. Створення розкадровки в процесі спільного обговорення з дітьми, привчає їх бачити сюжет повністю, планувати свої дії при зйомці, обирати більш ефективні засоби подання матеріалу. Щоб дати дітям поняття, як робити розкадровку, їм потрібно показати книгу з коміксами або розкадровки інших мультфільмів.
Педагог разом з дітьми обговорює сцени, персонажів та декорації, які потрібно намалювати.
-Можна розіграти сюжет або сцену за допомогою театралізованої діяльності. Малята активно беруть участь у постановці та розігруванні спектаклів.
-Можна намалювати сюжет схематично. Запропонувати дітям кожному намалювати окрему сцену. Потім скласти в одне ціле та візуально представити сюжет.
ДРУГИЙ ЕТАП – ПРАКТИЧНИЙ
Зйомка мультфільма. Зйомка проводиться за допомогою фотоапарата та програми стоп моушен студия.
МАТЕРІАЛИ ТА РЕСУРСИ
- Телефон с фотоапаратом і штатив до нього
- Комп’ютер (для монтажа мультфільму)
- Принтер (для роздруківки шаблонів та зразків)
- Диктофон для озвучування -
- Проектор с екраном або телевізор (для презентації готового мультфільму)
Для того щоб у процесі зйомки діти привчались до самостійності, відповідальності та послідовності дій необхідно розподілити ролі і створити правила зйомки. Педагог бере на себе роль режисера і керує усім процесом. Одна дитина виконує роль оператора, здійснює постійний контроль якості відзнятих кадрів, Інші діти виконують роль аніматорів, виконують дії в кадрах, рухаючи героїв та декорації згідно задуманого сценарію. На цьому етапі важливо показати дітям, що плавність пересування героїв та декорацій можна досягти, коли герої виконує дуже малі пересування.. Відзнятий матеріал показуємо дітям. Тільки тоді технологічний ланцюжок дій буде їм зрозуміло.
Монтаж відзнятого матеріалу бере на себе вихователь. Монтаж виконується за допомогою програми відеоредактора.
Озвучування мультфільму. Коли вся відео доріжка змонтована підбирається музичне оформлення : мелодія для фону, озвучування мультфільму. Записується текст, який вимовляють діти . Озвучування допомагає дошкільникам проявити свої акторські навики: виразно та голосно читати текст, передаючи характер персонажа. Після чого починається монтаж звука. Цю роль знову бере на себе педагог. Знову за допомогою відео редактора.
Заключна діяльність по роботі з мультфільмом складається з перегляду
готового мультиплікаційного продукту. Висловлювання вражень від спільної роботи. Оцінювання результатів творчої діяльності та придбаних знать та навиків.
Можна запросити на презентацію мультфільму батьків або дітей іншої групи.
Заняття мультиплікацією дуже захопливе. Головна педагогічна цінність та користь полягає у можливості комплексного розвивального навчання дітей. Крім того мультиплікація допомагає зблизити інтереси дорослого та дитини. Можна зробити процес навчання задоволенням для дошкільнят. На мій погляд завдяки новим технологіям та сучасному оснащенню дошкільного закладу дошкільнята з пасивних споживачів мають змогу стати активними учасниками створення мультфільму, тобто пробують себе в нових якостях. Я вважаю що створення мультфільмів в дошкільному закладі не тільки можливо, а й ще дуже корисно для різноманітного розвитку дитини.