Учні з особливими освітніми потребами, навчаючись на інклюзії в закладах дошкільної та загальної середньої освіти, уже з другого рівня підтримки мають право отримувати корекційно-розвиткові послуги. Корекційні педагоги, керуючись рекомендаціями висновку про комплексну оцінку розвитку учня від Інклюзивно-ресурсних центрів, враховують напрям корекції та мають можливість самостійно обирати та модифікувати корекційні програми згідно категорій труднощів. Найчастіше є упущення з боку роботи міжпівкульних взаємодій та нейронних зв’язків.
Людський мозок – це складний орган, його структури формуються у чіткому порядку. Ускладнення при пологах, хвороби, несприятливий вплив навколишнього середовища можуть порушити природний процес розвитку головного мозку. Заняття з нейрокорекції наближають розвиток дитини до норми і полегшують її входження в соціальне середовище. Слід знати, що розвивати міжпівкульові зв’язки у дитини необхідно для координації роботи мозку.
