❗️Одним із важливих нововведень затвердженої Урядом Концепції розвитку психологічної служби до 2030 року є запровадження 4️⃣-рівневої системи реагування та надання психосоціальної підтримки (така модель передбачає відхід від підходу, за якого відповідальність за психологічний клімат у закладі фактично покладалася переважно на практичного психолога й натомість ця нова система розподіляє відповідальність між учасниками освітнього процесу та визначає, хто і на якому етапі має реагувати на певні потреби чи труднощі).
Як працюють 4 рівні психосоціальної допомоги❓
1️⃣ рівень - створення психологічно безпечного освітнього середовища.
🔺Реалізується на рівні закладу освіти. Основне завдання - сформувати умови, у яких усі учасники освітнього процесу почуватимуться захищеними та прийнятими. За це відповідає керівник закладу у взаємодії з іншими учасниками освітнього процесу.
🔻На практиці це передбачає:
• встановлення зрозумілих і чітких правил поведінки для всіх;
• проведення заходів із запобігання насильству та оперативне реагування на прояви булінгу (цькування);
• формування культури доброзичливої комунікації та взаємоповаги;
• включення соціально-емоційного навчання та виховних заходів до освітніх програм закладу.
2️⃣ рівень - базова психосоціальна та психологічна допомога і реагування.
🔺Цей рівень реалізується безпосередньо у щоденному освітньому процесі. Його завдання - це своєчасно помітити труднощі у здобувача освіти та надати необхідну базову підтримку.
🔻Забезпечують цей рівень педагогічні та науково-педагогічні працівники закладу освіти. Вони:
• щодня спостерігають за поведінкою, емоційним станом та загальним самопочуттям здобувачів освіти;
• звертають увагу на зміни в емоційному стані або можливі ознаки психоемоційних труднощів;
• застосовують доступні базові заходи психосоціальної та психологічної підтримки в освітньому середовищі;
• за необхідності інформують практичного психолога та/або соціального педагога закладу.
3️⃣ рівень - цілеспрямована психосоціальна та психологічна допомога.
🔺Надається на рівні фахової служби закладу освіти. Йдеться про професійну психологічну та соціально-педагогічну підтримку відповідно до потреб здобувача освіти.
🔻Цей рівень забезпечують практичний психолог і соціальний педагог закладу. Їхня робота включає:
• проведення психодіагностики в межах професійної компетентності;
• індивідуальне та групове консультування, ведення випадків і здійснення соціально-педагогічного патронажу;
• надання педагогічним працівникам практичних рекомендацій щодо організації освітнього процесу;
• участь у плануванні та реалізації індивідуальної освітньої траєкторії здобувача освіти.
4️⃣ рівень - спеціалізована психосоціальна та психологічна допомога.
🔺Цей рівень забезпечується поза системою освіти - на рівні спеціалізованих установ і центрів. Його мета - це надати висококваліфіковану допомогу у випадках, які потребують залучення відповідних фахівців.
🔻Допомогу надають фахівці інклюзивно-ресурсних центрів та надавачі послуг у сфері психічного здоров’я поза системою освіти. Дитина направляється до відповідного фахівця за встановленою процедурою, яку організовує практичний психолог закладу освіти, виключно за згодою батьків або законних представників. За результатами роботи надаються узагальнені рекомендації, які заклад освіти має враховувати під час подальшого планування та реалізації індивідуальної освітньої траєкторії здобувача освіти.
❕Таким чином, вважається те, що впровадження такої 4️⃣-рівневої системи у закладі освіти стане й є важливим кроком до формування безпечного, підтримувального та якісного освітнього середовища❕
