Тема: Контрольний письмовий твір – роздум на тему : «У чому велич і трагізм Гамлета » або «Бути чи не бути?»
Мета: - навчальна: перевірити рівень засвоєння учнями матеріалу; навчати учнів висловлювати свої міркування, пов’язані з літературним твором і особистим досвідом;
розвивальна: розвивати зв’язне мовлення, логічне мислення , удосконалювати навички самостійно висловлювати думки, аргументувати їх
виховна: виховувати наполегливість, логічність , послідовність, культуру писемного мовлення.
Тип уроку: контроль знань
Обладнання: текст трагедії В. Шекспіра «Гамлет»
Перебіг уроку
І. Організація класу
ІІ. Оголошення теми, мети і завдань уроку
ІІІ. Актуалізація опорних знань учнів
Евристична бесіда
а) Який твір називається твором – роздумом ?
б) Із скількох частин він складається ? (Трьох: тези, аргументи, висновки)
2. Обговорення тем твору і планів, запропонованих вчителем
Тема 1. У чому велич і трагізм Гамлета
І. Вступ. «Гамлет» - перша філософська трагедія В. Шекспіра
ІІ. Основна частина. «Гамлет» - трагедія людської особистості, поставленої поміж згубним і піднесеним, добром і злом , життям і смертю.
Кому і за що воліє помститися герой.
Чи може принц сподіватися на вищу справедливість.
Проблема кровної помсти.
Зовнішній конфлікт: а) Гамлет – світ зла , який оточує героя; б) Гамлет - король Клавдій та його прибічники.
Внутрішній конфлікт: а) постійна боротьба рішучості з ваганням, сміливості і коливань, любові до людей і ненависті до них.
Гамлет у пошуках змісту свого буття.
Невідповідність дійсності ідеалам життя принца.
Пізнання таїни серця Гамлета.
Привабливість образу героя.
ІІІ. Висновок. Гамлет – вічний образ світової літератури
ІV. Робота над твором
Завдання
Сформулюйте основну тезу свого твору.
Наведіть аргументи і приклади по темі твору.
V. Написання твору в чернетках
VI. Редагування твору
VII.Написання твору в зошитах
VIII.Домашнє завдання
Опрацювати біографію Е. Гофмана, прочитати твір «Крихітка Цахес на прізвисько Цинобер»