Дошкільний навчальний заклад №3 компенсуючого типу
Дошкільний навчальний заклад №3 компенсуючого типу
Конспект заняття
з господарсько – побутової праці
(миття іграшкового посуду)
«Федорине горе»
(третій рік навчання)
Вихователь спецгрупи №2
Стрельбіцька К. В.
Тема заняття: «Федорине горе»
(миття іграшкового посуду)
Навчально-корекційна мета: продовжувати вправляти дітей у виконанні трудових доручень, діяти згідно вказівок вихователя, допомагати один одному, вчити дітей охайно мити, полоскати, витирати іграшковий посуд; закріпити навички користування водою, губкою, ганчіркою, рушником, узагальнити знання дітей про посуд (з чого виготовлений, його призначення); розширювати словниковий запас словами-прикметниками (брудний, вимитий, блискучий, скляний, фарфоровий);
розвивати моторику рук, увагу, логічне мислення;
виховувати позитивне ставлення до праці, співчуття, бажання допомогти, уміння доводити справу до завершення.
Обладнання: іграшковий посуд, ванночки для миття, глечики з гарячою і холодною водою, губки, рушники, ганчірки,таці, фартушки, засіб для миття посуду, соломинки, ілюстрації до вірша «Федорине горе», лялька-Федора, ширма для театру, лялька Даринка, солодощі.
Попередня робота: читання вірша «Федорине горе». Бесіда за змістом. Розгляд ілюстрацій.
Хід заняття:
І Організаційний момент. Ляльковий театр з бабою Федорою.
Федора: Добрий день, малята мої,
Я – бабуся, я – Федора.
Господинею я ж була,
Та, напевно, щось забула.
Мабуть, щось не догледіла,
В чистоті буть не зуміла.
Зараз внученьку чекаю,-
Їде вже вона, я знаю.
Та у мене, у Федори
Чомусь сталось прикре горе:
Посуд весь знов забруднився,
Він не чистився, не мився,
Всі тарілочки в пилюці,
А полумисок – в багнюці,
Черпачок чомусь у каші,
І не миті чашки наші.
Всі брудні маленькі блюдця,
Навіть миші з них сміються.
Брудний посуд скрізь, усюди…
Що робить з цим, добрі люди?
ІІ Мотивація практичної діяльності
Вихователь: Давайте допоможемо Федорі виправити ситуацію, адже бабуся – старенька, їй важко справлятися самій. Необхідно до приїзду внучки помити посуд, який забруднився. А що саме ми будемо мити, спробуйте відгадати.
Загадки про посуд:
Кухар борщ у ній варила, Чай і каву з неї п’ють,
І на плитці залишила. І компот у неї ллють.
І вона стоїть гаряча,- Із фарфору, чи із скла,
Пахне з неї дуже смачно. Може різна буть вона.
(Каструля) (Чашка)
А у що насиплють нашу
Найсмачнішу манну кашу?
(В тарілочку)
ІІІ Основна частина
1. Повторення правил безпеки поведінки:
- гаряча вода (торкаємося обережно, наливає тільки дорослий);
- не розбризкуємо воду;
- обережно і спокійно поводимось;
- не стукаємо посудом (може бути скляним і розбитися)
2.Показ послідовності виконання роботи:
- одягаємо фартушки;
- наливаємо воду (гаряча + холодна), щоб була теплою, у обидві миски;
- додаємо засіб для миття посуду;
- посуд миємо ганчіркою;
- опускаємо в іншу миску, полощемо;
- складаємо на тацю;
- витираємо рушником.
3. Виконання завдання дітьми. Практична діяльність.
Діти самостійно виконують завдання, вихователь за необхідністю допомагає.
Під час практичної діяльності читаємо вірш.
«Миємо посуд».
Посуд щоб не був брудним
Теплу воду ми наллєм,
Ми візьмем м’яку ганчірку,
З бульбашок ми зробим гірку,
Все ретельно, все помиєм,
Бруд і пил відразу змиєм.
Будуть гарні мисочки,
І прозорі скляночки,
Ложки будуть аж блищати,
Буде чисто й гарно в хаті!
4. Дидактична вправа «Комплімент посуду».
Вихователь: Діти, у нас посуд став гарний та чистий, давайте спробуємо сказати комплімент посуду.
Відповіді дітей:
«Ложечка, ти така стала блискуча».
« Скляночка, ти стала такою прозорою».
« Блюдце,ти аж сяєш!»
IV Дослідно – експериментальна діяльність.
Вихователь: Я вам пропоную провести хвилинку - веселинку. Ми трішки пограємося і посміємося. Ігри з мильними бульбашками.( Діти через соломинку для коктейля надувають мильні бульбашки у мисці). Давайте позмагаємося: хто надує найбільше мильних бульбашок.
Діти прибирають за собою робочі місця: виливають воду з мисок у відро, витирають стіл сухою ганчіркою, ганчірочки кладуть сушитися, знімають фартушки, вішають на гачечки.
V Фізкультхвилинка:
Наші ручки вправно мили,
Чистим посуд весь зробили.
Теплу воду наливали,
Чашку, ложку обмивали.
Потім вміло полоскали,
Рушничками витирали.
Бруду зовсім вже немає,-
Посуд чистий, гарно сяє.
VІ Заключна частина.
1. Дидактична вправа «Який буває посуд?»
Діти називають посуд, який вони мили і визначають, до якого відноситься (кухонний, столовий, чайний); а також з чого виготовлений (скляний, фарфоровий, пластмасовий, залізний).
2. Логічна вправа «Чи правда, чи ні?»
- Що ріжуть ножем? Компот?(Ні!) А що?...
- У чому варять борщ? У чашці? (Ні!) А в чому?...
- Чим їдять суп? Виделкою?(Ні!) А чим?...
- І т. д.
3. Аналіз та підсумок заняття. Сюрпризний момент.
Приходить Даринка. Федора вітається з нею і розповідає їй, які діти – помічники.
Вихователь з дітьми розповідає Даринці, що ми сьогодні робили.
Даринка пригощає діток гостинцями.
