Конспект цього уроку надає можливість учителю урізноманітнити свою творчу діяльність, розширити у незвичайній формі кругозір дітей, систематизувати набуті знання та дізнатися багато нового під час подорожі на уроці.
Тема уроку читання:велика буква Я.Читання слів, речень і тексту з вивченими буквами.
Тема уроку образотворчого мистецтва: натюрморт з фруктами : зображення фруктів за допомогою теплих кольорів.
Мета уроку читання: закріпити поняття про букву Я тазвуки [й ][а], [а]; закріплювати артикуляційно-слухові дії зі звуками; вчити дітей читати слова, речення і тексти з вивченими буквами; збагачувати словниковий запас , удосконалювати навички звуко-буквенного аналізу слів; розвивати в учнів уміння зіставляти відповідні звуки і букви, виразно читати текст діалогічного характеру; розвивати зв’язне мовлення учнів і стійку увагу, спостережливість, пам’ять.
Мета уроку образотворчого мистецтва: Ознайомити дітей з поняттям натюрморт; навчити дітей малювати натюрморт, передаючи правильне розміщення, розмір, форму і колір предметів; розвивати художньо-творчу уяву, оригінальне, нестандартне, асоціативно-творче мислення, художньо-образні якості зорового сприймання, спостережливості, зорової пам’яті виконувати малюнок у певній послідовності.
Тип уроку:інтегрований урок-подорож
Хід уроку
І.Організаційний момент
1.Привітання
В цьому класі друзі всі.
Я і ти, і ми, і ви.
Добрий день тому, хто зліва.
Добрий день тому, хто справа.
Ми – одна сім’я.
Руку дай тому, хто зліва.
Руку дай тому, хто справа.
Посміхнись тому, хто зліва.
Посміхнись тому, хто справа.
Ми – одна сім’я.
2.Підготовка до уроку
Щоб урок пройшов цікаво
І здобули нові знання ви:
Треба сумлінно працювати
І слід руку підіймати,
Бути активним і уважним
Одним словом – учнем справжнім!
3. Психологічний настрій.
- Уроки бувають різні: короткі й довгі, цікаві й не дуже, сумні й веселі. Я хочу сьогодні побувати з вами на незвичайному уроці-подорожі. Здійснимо подорож на красивій яхті. Чому саме на яхті?( починається на букву Я, яку ми вивчаємо на уроці). Під час подорожі будемо здійснювати зупинки і виконувати завдання. Якщо будемо сумлінно працювати , то отримаємо винагороду, яка теж починається на букву Я. А як ви думаєте, якою буде винагорода?(відповіді)
- Тож вирушаємо.
ІІ.Мовленнєва розминка
Слайд . Будемо промовляти звуки,спілкуватися
1.ЗУПИНКА РОЗГАДАЙКА
1.Робота над скоромовками .
Для активації мислення:
Повторюйте за мною ( повільно…швидше….2рази)
Посадила м’яту мати.
Пахне м’ята коло хати.
Хай росте пахуча м’ята.
Скільки букв я зустрічається в цій скоромовці?(3)
В якому слові?
Для розвитку артикуляції і дихання:
Давайте проговоримо наступну скоромовку:
Якось Яків сіяв мак так-сяк, аби як.
Виріс ярий Яків мак, та щось коле, мов їжак.
Скільки тут букв я?(7)
Чому колов мак, коли виріс?( То був ячмінь. Яків не розумів різницю між насінням , коли сіяв)
2.Робота над загадками. Звуковий аналіз слів-відгадок……..
- Послухайте загадки, відгадайте їх…
Народжується з квітки,
Його всі люблять дітки,
Заліза в нім багато,
Рум’яне і хрустке.
А ну, скажіть, малята,
То що ж воно таке? (Яблуко)
У святковому залі,
Стоїть як картинка,
Весела, зелена,
Красуня… (Ялинка)
Завдання в групах
Складіть звукові моделі слів ЯБЛУКО і ЯЛИНКА
ІІІ. Повторення та закріплення вивченого матеріалу
Робота з букварем(с. 35)
1.Гра «Додай слово»
В лісі лине дивний звук:
Тук-тук-тук! Тук-тук-тук!
Гострий дзьоб, як молоток:
Тук-тук-тук! Цок-цок-цок!
Буде лісу помагати
Працьовита пташка… (дятел).
— Хто зображений на малюнку?
— Де ви бачили цю пташку?
Звуковий аналіз слова дятел на слух, викладання його з лего цеглин на партах.
2.ЗУПИНКА ЧИТАЛОЧКА
2. Читання складів у рядочках та слів у стовпчиках
- Давайте прочитаємо склади у рядочках.
- Пропоную прочитати стовпчики слів.
- Хто така няня, давайте пригадаємо?
Словникова робота
Няня — це людина, яка піклується про чужих дітей та може відповідати за їх виховання, освіту та розвиток, в залежності від обов’язків, які на неї покладено.
У нашому дитячому садочку, в який ви ходили, теж працює няня_______________
3. Гра «Поміть різницю»
кишеня - кошеня
Пригадайте, що таке кишеня?
Словникова робота
Кише ня — елемент одягу, призначений для перенесення різноманітних речей.
А хто таке кошеня?
4.Вправа «Мікрофон»
На минулому уроці ми прочитали з вами текст про двох хлопчиків. Вам необхідно було придумати заголовок до нього. Скажіть, який ви дібрали?
Прикрість
Неприємний замисел
Поганий задум Ромася
Нехороший задум хлопчика
Покарана ідея
Ідея крадіжки
Нехороший план
5.Читання тексту учнями
Читання «Ланцюжком»
- Пропоную прочитати текст «Ланцюжком» по абзацу, лише 1 абзац ми розділимо по 3 рядочки.
«Вибіркове» читання
Що росло в Ромасевому садку?
Що захотілося хлопчикові?
Як вирішив Ромась дістати грушку?
Що сталося зі штанцями хлопчика?
Чому прийшов Петрик до Ромася?
Який висновок зробив Ромчик?
Який епізод до тексту зобразив художник на малюнку (с. 35)?
3.ЗУПИНКА ТВОРЧА
6.Гра «Дочитай до кінця» - вчитель чи учень читає
початок речення, а решта учнів шукає продовження
IV. Оголошення теми, мети уроку
Сьогодні на уроці ми з вами закріпимо поняття про букву Я, звуки [йа], [а], виразно прочитаємо слова, речення з вивченими буквами , а також текст діалогічного характеру,ознайомимося з поняттям натюрморт та навчимося малювати натюрморт.
VІ.Вивчення нового матеріалу(підр.с.36)
4.ЗУПИНКА ПІЗНАВАЛЬНА
Робота за малюнком
Кого ви бачите на малюнку?
Скільки членів сім’ї?
Де відпочиває родина?
На чому вони катаються?(яхта)
Давайте придумаємо імена всім членам родини, бажано на букву Я
2.Читання стовпчиків слів
- Давайте прочитаємо слова, які починаються на велику букву Я та разом пояснимо, що вони означають та чому їх пишемо з великої букви.
- імена
- прізвища
- назви міст
Словникова робота
Яремча — місто в Україні, Івано-Франківській області. Розміщене на річці Прут.
Яготин - місто в Київській області, Україна.
5. ЗУПИНКА ВІДПОЧИНКУ
3.Фізкультхвилинка
6.ЗУПИНКА РОЗУМНИКИ
4.Колективне читання «Дощиком»
- Діти, пропоную прочитати наступні три стовпчики слів самостійно без мене, але будемо читати «Дощиком»
дощик накрапає (тихо)
дощик сильніший (читати голосніше)
дощик затихає (тихіше)
дощик перестав (припинити читання)
5.Читання діалогу(передаючи голосом читання двох людей).Читання тексту вчителем у повільному темпі.
- Чи є у тексі слова, які потребують пояснення?
6. Гра «Бджілки».Самостійне напівголосне читання тексту учнями.
- Це в нас діалог, а як ми його читаємо? ( по 2).Давайте прочитаємо у парах
7.Читання тексту у парах
- Про які фрукти та ягоди розповідається у діалогові?
- Яке яблуко? Прочитайте в підручнику
- Які ягоди? Прочитайте
- Про які овочі іде мова?
- Який буряк? Прочитайте
- А картопля? Прочитайте
- А що можна приготувати з цих ягід та яблука?
- А в які страви використовуємо буряк та картоплю?
-А чи бачили ви малюнки чи картини з фруктами, ягодами та овочами? Де?
8.Розгадування загадок
1.Мов маленький м’ячик,
Висить, а не скаче,
Рум’яне, гладеньке,
На смак солоденьке. (Яблуко)
2.З вигляду він як рудий м’яч,
Тільки от не летить навскач.
У ньому корисний вітамін —
Це стиглий …(Апельсин)
3. Знають цей фрукт діточки,
Люблять його дуже ще й мавпочки.
Родом він з жарких країн
У тропіках зростає жовтий …(Банан)
4.Груша, яблуко, банан.
Ананас з жарких країн.
Ці смачні продукти
Разом всі звуться… фрукти
VІІ.Оголошення теми, мети уроку образотворчого мистецтва
- Сьогодні на уроці ми продовжимо говорити про фрукти і створимо картину, де будуть зображені фрукти у жанрі «Натюрморт».
VІІІ. Вивчення нового матеріалу о/м
7.ЗУПИНКА ПІЗНАЙКИ
1. Розповідь про натюрморт
- А й справді, чи затримували Ви коли-небудь погляд на фруктах із кухонного столу? Ну… хіба що, коли був голодний, правда ж? А от картиною з фруктовою композицією або розкішним букетом квітів можна милуватися годинами. Саме в цьому — особлива магія натюрморту
У перекладі з французької мови натюрморт означає «мертва природа» (nature morte). Проте це лише дослівний переклад.
Насправді ж натюрморт — це зображення нерухомих, застиглих предметів (квітів, овочів, фруктів).
Овочі, фрукти, букети квітів, різні предмети, виготовлені людиною, можуть бути предметами для натюрмортів. А саме ці продукти дуже корисні для нашого здоров’я і потрібні нам кожен день.
2.Робота з підручником «Мистецтво»
- Відкрийте підручник на с.90. Розгляньте натюрморти.
- Що ви на них бачите?
- Які кольори переважають?
- Намальовані картини жовтим, оранжевим, червоним кольорами. Тому ці кольори називають теплими.
3.Показ та розгляд картин художників з натюрмортами. слайд
- Наша подорож ще не завершується , прийшов час до найголовнішої станцій – мистецтво . На цій станції ми перетворимось у справжніх художників та створимо свою картину у техніці «Натюрморт».Для початку давайте подивимось які улюблені картини у жителів планети «Вітамінка».
Мартирос Сергійович Сар`ян «Осіній натюрморт»
Поль Сезанн «Натюрморт з яблуками»
Пабло Пікасо «Ваза з фруктами»
Ілля Іванович Машков « Натюрморт з гранатами»
4.Завдання у командах з LEGO
- Які всі молодці – чудово виконали це завдання і ми можемо рухатись далі.
За нашим маршрутом наступна зупинка буде творча. Ви любите грати в конструктор LEGO. Складіть з цеглин лего банан, яблуко, апельсин
5. Систематизація й узагальнення нових знань і умінь
Вам сподобалось самостійно створювати фрукти? Давайте не гаяти час та творити свої шедеври. Зараз я поетапно покажу як малювати наш натюрморт. Уважно дивіться, повторюючи всі ці етапи.
слайди
- Спершу необхідно визначити місце зображуваних фруктів на аркуші паперу. Провести лінію горизонту. Далі починаємо компанувати наш натюрморт,
візьміть шаблони фруктів. Для того щоб правильно створити натюрморт , уважно придивіться на фрукти та скомпонуйте їх так, як вони лежать в реальності ( натуральні фрукти лежать у вчителя на столі на підносі).
Ще раз подивіться , що фрукти не можуть знаходить на відстані один від одного, вони повинні бути разом.
Розповідь учителя. Підготовка до практичної роботи.
8.ЗУПИНКА УМІЙКИ
- Перед тим як розпочати працювати , давайте ми разом повторимо правила організації робочого місця.
1. Фарбу і воду зручно розмістити праворуч.
2. Аркуш має лежати прямо, а не під кутом.
3.Пензлик не залишайте у воді, бо щетинки можуть зіпсуватися.
4. При необхідності пензлика витираємо паперовим рушничком.
Перед тим як розфарбовувати намальовані чи обведені шаблони фруктів олівцем, необхідно уважно роздивитись забарвлення фруктів, визначити, які кольори знадобляться для роботи. Коли визначитеся з кольором, можна розфарбувати зображене.
Перед роботою з будь-якою фарбою не забувайте добре промивати пензлик, щоб не забруднити решту кольорів. На палітрі спочатку треба вибрати найсвітліший колір натури, потім вкрити всю поверхню, крім відблиску. Якщо треба підсилити колір, вкрийте його тією самою фарбою ще раз.
А поки ви малюєте свої шедеври , ми послухаємо заспокійливу музику
Науковці стверджують, що музика – це не просто приємний бонус в нашому житті, насправді вона здатна мати значний вплив на наше здоров'я.
ІX. Практична робота
Під спокійну музику малюємо натюрморт. Для підказки можна скористатися підручником з мистецтва с.91
8.Підсумковий етап
- Наша подорож завершується , у нас вже є готові малюнки , давайте покажемо їх.
8.Презентація учнівських робіт.
Відбувається обговорення учнівських робіт.
9.ЗУПИНКА РЕЗУЛЬТАТИВНА
X. Рефлексія
- Чи був наш урок цікавим?
- Чому саме?
- Чого навчалися на сьогоднішньому уроці?
- Що було найбільш цікавим?
- Які завдання здалися складними?
- Чого б хотіли навчитися на наступних уроках?
- Яке давалося найлегше?
- Яке давалося найважче?
_ А тепер оцініть свою роботу. ( Малюємо свій настрій на смайликах)
Один,два,три – РЕЗУЛЬТАТ ПОКАЖИ!
Ви всі гарно попрацювали , а ось і ваш сюрприз за старання та плідну працю на уроці, він починався на букву я - це яблука.
Чи справдилися ваші очікування?