Інтегрована проєктна діяльність "Прихід Капітошки "
Освітні завдання: збагачувати уявлення дітей про об'єкти неживої природи – воду; сформувати у дітей знання про значення води в житті людини: вода - джерело життя; вода необхідна для підтримання та забезпечення життя людини; уточнити уявлення дітей про те, що вода дуже важлива для всіх живих істот, без неї не можуть жити рослини, тварини, людина, на прикладі досліду, показати значення води для рослин; дати дітям уявлення про основні властивості води: прозора, рідка, без кольору, без запаху, вода приймає форму ємкості у яку налита; уявлення про те, що вода може приводити у рух інші предмети; закріпити знання дітей про змішування кольорів; розвивати вміння логічно мислити, міркувати, робити невеликі висновки, узагальнення, сприяти розвитку спостережливості та уваги; виховувати моральне й естетичне ставлення до навколишнього світу, виховувати правильне ставлення до свого здоров'я.
Матеріали та обладнання: Капітошка, аудіо запис пісеньки Капітошки, вода, стаканчики для кожної дитини, кольоровий барвник, піднос, водяний млин, кімнатна квітка( жива і суха), вірша Н.Красоткіної «Вода це диво!»(за мнемотаблицею), водні розмальовки.
Словник. Або активний словник
Хід інтегрованої діяльності
Організаційний момент.
Привітаємось з гостями.
Вправа «Привітання!»
Сьогодні до нас завітає ще один гість. Як ви гадаєте, хто це? (відповіді дітей) даю вам підказу(вкл. аудіозапис пісеньки Капітошки)
Ігровий момент. (Прихід Капітошки)
Малята, ви впізнали його? – так, це ж Капітошка!
А хто знає, хто такий Капітошка? – це краплинка води.
Мотивація до роботи
У Капітошки сталася прикра історія його сестри краплинки загубилися і можливо вони живуть у нашій групі.
-Я пропоную вирушити на пошуки крапельок.
Дидактична гра «Де живе вода?». (Діти йдуть по групі роблять зупинки)
-У куточку природи: біля рослин. Квіти треба поливати, вони живі, без води засохнуть, зав'януть, їм потрібна вода. (Приклеюють велику крапельку)
-Біля акваріума: рибки живуть у воді, без нього вони загинуть, їм потрібно багато води, щоб плавати. (Приклеюють велику крапельку)
- Діти а яка вода потрібна рибкам чиста чи брудна? За рибками потрібно доглядати, чистити акваріум, міняти воду, стежити, щоб рибкам в ньому було затишно.
- Близько ракмийки): помічнику вихователя треба багато води, щоб мити посуд, витирати пил, прибирати в групі. (Приклеюють велику крапельку)
-В ігровому куточку: вода потрібна, щоб мити брудні іграшки і прати лялькам одяг. (Приклеюють велику крапельку)
- Біля столу, на якому стоїть графин з водою: вода потрібна, щоб ми могли її попити. (Приклеюють велику крапельку)
- У туалетній кімнаті: вода потрібна, щоб діти могли мити руки і обличчя, виконувати необхідні гігієнічні вимоги. (Приклеюють велику крапельку)
Ось Капітошка знає скільки в нашій групі сестричок-крапельок живе, які приносять нам велику користь. І ми обіцяємо з дітками їх берегти, і даремно воду не витрачати, витрачати її за призначенням.
Гра – міркування «Що було б без води?»
Варіанти відповідей дітей.
На прикладі 2 квіток(1 жива і засохша) показати значення води для рослин.
Погляньте на квіточку, яка пила водичку. Яка вона?
Погляньте на квітоку, яка не пила водичку. Як вона виглядає?
Капітошка
Хочете побачити моїх друзів? Розгляньте нас».
(Діти розглядають воду у склянці.)
Вихователь
Дослідницько – експериментальна робота
Давайте визначимо властивості води. Спочатку нам слід дізнатися, чи має вода колір, запах, смак. Візьміть склянку, погляньте на воду і скажіть, якого вона кольору?
Відповіді дітей: Вода не має кольору, вона прозора, кришталева.
Тепер понюхайте її та скуштуйте.
Відповіді дітей: Вода не має ані запаху, ані смаку.
Ми з вами зараз дізнаємося, чи має вода якусь форму. Давайте наповнимо водою склянку. Якої форми набула вода?
Відповіді дітей: Форми склянки.Діти наповнюють водою різний посуд: сільничку, тарілочку, чашку тощо.
Який висновок можна зробити?
Відповіді дітей: Вода набуває форми того посуду, в який її наливають.
А давайте поглянемо, що відбуватиметься з водою, якщо вона випадково розіллється?
(Діти розливають трішки води на піднос.)
Відповіді дітей: Вона починає розтікатися.
А тепер давайте спробуємо змінити колір водички(у підносі). У цьому нам допоможе фарба.
Змінився колір чи ні? (Змінився.)
Вода стала такого ж кольору, що і фарба, чи іншого? (Такого ж кольору.)
Розповідання вірша Н.Красоткіної «Вода це диво!» (за мнемотаблицею)
І ще діти я розкрию вам один секрет, Водичку часто називають трудівницею, бо вона може приводити у рух деякі предмети. Дізнаємось як це працює.
Дослідницько – експериментальна робота
Водяний млин
Вихователь наливає воду у млин, за допомогою глечика, приводячи його у робочий стан. Вихователь звертає увагу дітей, що якщо воду лити тоненьким струмочком – млин працює повільно. Якщо воду вливати великим потоком – млин працює швидко.
Висновок: Потік води може приводити у рух водяний млин, зсувати речи з місць.
Капітошка збирається додому.
Капіточка за гарно проведений час вручає дітям розмальовки, які можна розмальовувати лише водою. Діти сідають за стлоли та ромальовують розмальовку водою.
