Інструментарій до моніторингового обстеження дітей молодшого дошкільного віку (освітній напрям «Мовлення дитини»)

№

Результати освітньої роботи з дитиною

Обладнання

Методика обстеження

Рівні засвоєння

Мовленнєва компетентність

1

Уміє слухати звуки на­вколишнього середови­ща, імітувати голоси пташок, тварин, звуки машин

Предметні картинки

Дидактичні ігри: “Заспівай, як пташка”, “У світі тварин”, “Хто як кричить?”

В - розуміє завдання, виконує його пра­вильно, самостійно;

Д - виконує завдання за зразком дорослого;

С - виконує завдання з допомогою

дорослого;

П - потребує постійної допомоги дорослого

2

Розпізнає окремі звуки у словах; визначає перший звук у слові; виокремлює та інтонує звук, що частіше повто­рюється у словах з вір­ша, утішки

Іграшки, предметні картинки, український дитячий фольклор

Дидактична гра “Впіймай звук”, “Звуковий калейдо­скоп”

3

Правильно і чітко ви¬мовляє всі звуки мови, особливо свистячі [з], [с], [ц], [дз], [дзг] та шиплячі [ж], [ш], [ч], [дж]

Предметні та сюжетні картинки

Дидактичні вправи: “Що я чую?”, “Назви правильно”, “Хто як говорить?”, “Звуки природи”

В - розуміє завдання, виконує його пра­вильно, самостійно;

Д - виконує завдання за зразком дорослого;

С - дає правильні відповіді з незначною допомогою вихователя;

П - не може самостійно виконати завдання, виконує його з постійною допомогою дорослого

4

Говорить із різною си­лою голосу, передаючи інтонації запитання, здивування, радості, співчуття, суму

Іграшки, сюжетні кар­тинки, настільний театр

Дидактичні ігри “Назви, що це”, “Скажи тихо - голосно”, “Театр емоцій”

5

Характеризує предмети за істотними ознаками й діями; правильно вживає слова на по­значення частин тіла людей, тварин

Іграшки, предметні та сюжетні картинки

Дидактичні ігри: “Лялька у гостях”, “Звірята і малята”, “Хто що робить?”, “Відгадай предмет за ознаками”

В - розуміє завдання, виконує його пра­вильно, самостійно;

Д - виконує завдання за зразком дорослого;

С - дає правильні відповіді з незначною допомогою вихователя;

П - не може самостійно виконати завдання, виконує його з постійною допомогою дорослого

6

Уміє використовувати у життєвих ситуаціях різні частини мови, узагальнювальні слова, образні вирази, порівняння

Предметні та сюжетні картинки

Мовленнєві ігри:

“Пори року”,

“Скажи одним словом”, “Скажи, який”

7

Уживає слова, що означають якості та властивості предметів (величину, колір), сино­німи, антоніми, спільнокореневі слова

Предметні картинки, іграшки

Дидактичні ігри:

“Придумай подібне слово”, “Скажи навпаки”, “Назви по-іншому”, “Який за кольо­ром?”

8

Узгоджує слова у роді, числі, відмінку; у різних відмінкових формах утворює однину та мно­жину іменників

Предметні та сюжетні картинки, іграшки.

Дидактичні ігри: “Що це?”, “Чого не стало?”, “Скільки предметів?”, “Скажи пра­вильно”

В - розуміє завдання, виконує його пра­вильно, самостійно;

Д - виконує завдання за зразком дорослого;

С - дає правильні відповіді з незначною допомогою вихователя;

П - не може самостійно виконати завдання, виконує його з постійною допомогою дорослого

9

Уживає дієслова із за­йменниками ми, ви, вони, різні відмінкові форми особових займенників - я, ти, він, вона, вони

Ілюстрації, на яких зо­бражено дії дітей, людей

Дидактичні вправи: “Діти у дитячому садку”, “Впізнай на голос”, “Хто що робить?”

10

Утворює іменники і прикметники із суфікса­ми пестливості, прик­метники із суфіксами -еньк-, -есеньк

Ілюстрації, іграшки, художні твори

Мовленнєві ігри: “Хто який?”, “Опиши предмет”, “Скажи лагідно”

11

Будує прості та складні речення, вживає слова у кличному відмінку

Сюжетні картинки, настільний театр

Дидактичні вправи: “Склади речення”, “Розкажи казку”

12

Спілкується українсь­кою мовою залежно від ситуації

Вірші, казки, малі фольк­лорні жанри

Дидактичні ігри: “Мовленнєва мозаїка”, “По­втори за мною”

В - розуміє завдання, виконує його пра­вильно, самостійно;

Д - виконує завдання за зразком дорослого;

С - дає правильні відповіді з незначною допомогою вихователя;

П - не може самостійно виконати завдання, виконує його з постійною допомогою дорослого

13

Розуміє мовлення до­рослих

Комунікативна компетентність

1

Розуміє запитання, від­повідає на нього і сама запитує, ставить за­питання дорослим та одноліткам

Іграшки, сюжетні кар­тинки

Моделювання ситуацій: “Мій товариш”, “У садочку граємося”

В - розуміє завдання, розуміє та активно вживає слова вибачення, звертання, прохання;

Д - знає слова ввічливості, діє за зразком дорослого;

С - виконує завдання з допомогою дорос­лого, добирає слова;

П - не може самостійно виконати завдання, потребує постійної допомоги дорослого

2

Уживає слова ввічли­вості, привітання, про­щання тощо

Сюжетні малюнки

Моделювання ситуацій: “Чарівні слова”, “Давай по­знайомимося”

3

Відтворює діалоги дійових осіб в ігровій діяльності

Ілюстрації до казок, сюжетні картинки, ляль­ковий театр

Дидактичні вправи: “Хто у гості завітав?”, “Чарівна паличка”; гра-драматизація “Казкові пригоди”

4

Переказує з допомогою дорослого та спільного переказування невеликі знайомі казки й опові­дання

Українські казки, опо­відання, ілюстрації

Мовленнєві вправи: “Жила собі казка”, “Маленькі казкарі”

В - розуміє завдання, складає розповідь;

Д - виконує завдання за зразком дорослого;

С - виконує завдання з допомогою дорос­лого;

П - не може самостійно виконати завдання, потребує постійної допомоги дорослого

5

Складає короткі (2-3 речення) сюжетні та описові розповіді за допомогою запитань дорослого та спільного мовлення

Іграшки, предметні та сюжетні картинки

Дидактичні ігри: “Склади розповідь”, “Опиши пред­мет”

№

з/п

Зміст осв/п

Прізвище/ім'я

Мовленнєва компетентність

Комунікативна компетентність

висновки

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

П

С

Д

В