Освітні дані мають цінність лише тоді, коли допомагають учителю побачити проблему, зрозуміти її причини та прийняти педагогічне рішення.
У презентації розглянуто різницю між даними, інформацією та педагогічною аналітикою, джерела освітніх даних, кількісні й якісні показники, способи їх упорядкування та візуалізації.
Особлива увага приділяється тому, як правильно формулювати аналітичні запитання, уникати поспішних висновків і переходити від цифр до конкретної педагогічної дії.
Логіка роботи з даними:
зібрати → упорядкувати → побачити → пояснити → прийняти рішення → перевірити результат.
🔗 Переглянути презентацію:
https://canva.link/49n0hxb7rb5qdh8